海豚贴画代表什么生肖和动物_海豚贴画代表什么生肖

1.创意字母插画-画插画的详细步骤是什么,都是用什么软件?

2.中班教案

　作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我整理的幼儿园社会教案8篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园社会教案 篇1

　 教学目标：

　1、引导幼儿感知音乐旋律，学习按节奏看龙舟、划龙舟等动作。

　2、通过用情节（看龙舟、划龙舟、赛龙舟）来帮助幼儿记忆相应的动作。

　3、引导幼儿体验划龙舟时相互配合的快乐。

　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　1、幼儿对端午节“划龙舟”有初步的了解。

　2、船桨、船号标记、标记花各人手一份。

　3、音乐、PPT。

　 活动重点难点：

　 活动重点：

　引导幼儿感知音乐旋律，学习按节奏看龙舟、划龙舟等动作。

　 活动难点：

　在双行队列舞蹈中学会相互合作和记忆相应的动作。

　 活动过程：

　一、看龙舟

　1、进入场地，幼儿按四组排好队。

　2、出示PPT，师：“划龙舟比赛就要开始啦！瞧！他们在干什么？”（吹喇叭、打鼓）

　3、感受音乐旋律，学习“看龙舟”动作。

　（1）鼓励幼儿按自己意愿创编吹喇叭、打鼓动作。

　（2）教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，随音乐与幼儿共同表演。

　二、划龙舟

　1、幼儿学习按节奏上龙舟、拿船桨。

　2、幼儿创编在单行龙舟时所使用的划龙舟方式。

　3、教师指导动作要领：船桨向前时身体前倾、手臂伸直、脸朝前；船桨向后时身体后仰、船桨靠胸、脸朝前，引导幼儿按节奏动作和用欢快的表情表现出来。

　4、随音乐做看龙舟、划龙舟动作。

　三、赛龙舟

　1、师：“刚才四艘龙舟都划得不错，都可以去参加龙舟了！可是龙舟大赛有一个要求，我们一起来看一看。”

　2、出示PPT，引导幼儿由单行龙舟走成双行龙舟。

　3、出示PPT，引导幼儿学习侧面划桨动作。

　（1）幼儿模仿学做动作，教师指导：在标记花的一侧，下上、往下拉。

　（2）随音乐反复两次做赛龙舟的动作，引导幼儿按节奏喊口号感受热闹的气氛。

　四、完整舞蹈

　1、邀请老师扮演观众，分组为参赛选手加油助威，幼儿随音乐完整舞蹈。

　2、进行赛后颁奖，体验成功的喜悦。

　 活动反思：

　《划龙舟》音乐节奏鲜明，歌词简单易懂，音乐表现方式以四分音符节奏为主，为孩子广泛熟悉，孩子们会不由自主地做出划船的动作。使之与具有情境的“赛龙舟”游戏相结合，通过视、听、想、动多方面让幼儿在游戏中感受音乐，体验民间活动，以此促进幼儿节奏、认知、想象、合作等综合素质能力的发展，使之形成活泼开朗的性格和良好道德品格。

幼儿园社会教案 篇2

　 一、活动目标

　1.幼儿初步理解总序含义。

　2.学习诵读弟子规。

　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　 二、活动准备：

　本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。

　 三、活动过程

　1.教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。

　2.教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。

　3.通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。”的道理。

　4.幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1-10，感受经典美文的韵律感。

　5.结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？”

　小百科：《弟子规》是清代教育家李毓秀所作的三言韵文。其内容采用《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文”的文义，以三字一句、两句一韵编撰而成。

幼儿园社会教案 篇3

　 教材分析：

　《朋友船》体现的是动物间团结合作的精神，活动中，教师要引导幼儿积极地参与文学阅读活动，从而懂得朋友间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候。老师首先可以指导幼儿自己看画册，说说看到了什么？让幼儿猜一猜发生了什么事情？接着让幼儿欣赏故事，引导幼儿讨论：

　1、发生了一件什么事情？

　2、为什么这条船的名字叫“月亮船”？

　3、为什么大家都不愿意离开这条船？

　4、小朋友之间应该怎样做？最后教师讲故事，引导幼儿读图讲故事。

　 幼儿行为基础：

　1、大多数幼儿不能感觉到朋友之间团结合作的重要性。

　2、大多数幼儿的读图能力不强。

　3、大多数幼儿语言表达得不流畅。

　4、部分幼儿听完故事的第一遍能讲出故事的名称及故事里的人物，但讲不清楚故事的重要情节。

　5、少数幼儿会答非所问。

　 活动目标

　1、能积极地参与文学阅读活动。

　2、知道小朋友之间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候。

　 活动准备

　1、《朋友船》的故事（见幼儿画册）。

　2、投影仪。

　 活动过程

　1、指导幼儿自己看画册。

　师：现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册，请你翻到**，小朋友看的时候，一定要认真，想想你在图画上看到了什么，请你猜一猜发生了什么事？

　2、欣赏故事。

　师讲故事，或者让幼儿听磁带，讲清楚听的要求：小朋友们听的时候要想一想发生了什么事？

　师：故事听完了，请你回忆一下故事里发生了一件什么事情？

　3、用投影仪示范阅读，让幼儿再听故事。

　师：听这一遍的时候要好好想一想：为什么这条船叫“朋友船”？为什么大家都不愿意离开这条船？小朋友之间应该怎样做？

　师：这一遍故事又听完了。大家讨论讨论：a为什么这条船叫“朋友船”？b为什么大家都不愿意离开这条船？c小朋友之间应该怎样做？

　幼：我看到了许多小动物，有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我还看到了礁石把船撞破了……

　幼：森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟非常想去看大海，他们分工合作一起造了一艘船，并起名为“朋友船”，当“朋友船”驶进大海时，忽然刮起了大风暴，海浪越来越大，把“朋友船”冲到礁石上，被礁石撞破了，当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴，让它们离开破船的

　师总结：小朋友之间也要互相帮助，特别是在朋友需要的时候。

　4、再次让幼儿看书讲故事。

　师：下面请小朋友自己看书讲故事，边看边想故事里有哪些小动物，发生了怎样的一件事情？

　 附故事：朋友船。

　森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字，叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了，顺着小河驶进了大海。忽然，大风暴来了，海浪越来越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，开始进水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！赶快离开这条破船吧！”小狗说：“不！我不能离开我的朋友。”一只大章鱼向小猴喊道：“小猴！赶快离开这条破船吧！”小猴说：“不，我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。从此以后，森林里就多了一条船，船上还画着小动物航海的故事呢。

幼儿园社会教案 篇4

　 教学目标

　 认知目标

　体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。情感目标

　培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

　 行为目标

　实际参与合作，学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。

　教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。教学难点：理解分享是种快乐。

　 教学准备

　1、教师准备：糖果、树叶、叶贴画、课件。

　2、学生准备：一两件自己最喜爱的物品

　 教学过程：

　 一、唱歌激情，引言揭题

　1、播放《幸福拍手歌》，师生共享。(设计意图：激发学生兴趣，抓住学生心理特点，为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫，用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐)

　2、引言揭题，板书课题。齐读课题。

　 二、展开活动，分享快乐

　(一)物质分享的快乐

　活动一：我们班的“分享日”，分享活动，享受物的分享快乐。

　1、分享活动建议：

　a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。b.你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。c.欣赏别人的物品请用心爱护。

　2.小组活动，教师巡视参与其中。

　3.交流感受：在刚才的分享活动中，你们A觉得快乐吗?为什么这么快乐呀?

　(设计意图：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。)

　4.总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。

　5.体验升华：将糖果奖给刚刚与人分享最多，给更多人带来快乐的同学，让他说说打算如何处理糖果。

　(设计意图：体验分享，深化理解“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。”的意思)

　活动二：我们共分享，回归生活，体验肋人的`快乐。

　1.生活小故事。情境表演，感受分享就是献出关爱。

　(设计意图：选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生情境表演，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，而分享就是献出关爱，帮助别人会让自己觉得快乐。)

　2.活动拓展：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小刚同学拿着伞刚要回家，小刚该怎么办?

　情境ABC：小刚把伞借给那个同学，自己冒雨回家。

　小刚让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。

　小刚把这个同学送回家后再回家。么样的办法帮助别人会更好?

　(设计意图：引导学生运用道德智慧，用最好的办法帮助别人，更好地与人分享，获得更多的快乐。)

　(二)智慧分享的快乐

　活动一：大家的智慧多又多，感受合作的快乐

　1、叶贴画的游戏规则：

　思想碰碰车：a.先把自己的构思在小组内交流。

　b.派一代表去别组学习，了解别组的做法

　c.小组商量，选择最佳言方案大家一起动手：相互合作，共同完成。

　2.学生小组活动，老师指导。

　3.交流汇报：游戏中你最大的收获是什么?

　4、总结提升：倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。(设计意图：各小组自定一个主题，用树叶创作叶贴画，做完后进行成果展示，让学生谈做的过程中的感受，使学生意识到彼此在分享着各自的想法，在合作学习中体会到了分享的快乐。)

　活动二：故事与思考，深化对分享的理解。

　小品表演：盲人打手电筒

　(设计意图：用生动的表演激发学生的学习兴趣，引发学生思考，领会每一个人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我们的生活才会快乐。)

　 三、总结提高，拓展延伸

幼儿园社会教案 篇5

　 活动目标：

　1、初步了解老师的工作，体验老师对自己的关心和爱护。

　2、通过说温馨的话，表达对老师的热爱之情。

　 活动准备：

　1、画笔、心意卡每人一份。

　2、事先带领幼儿观察本班教师的工作(如教师在画画，教幼儿唱歌跳舞，帮幼儿穿衣、盖被，与幼儿一起做游戏，在打扫卫生等)。

　 活动过程：

　1、了解老师的工作内容，产生热爱老师的情感。

　(1) 教师：我们班有哪几位老师，她们是怎样关心小朋友的?

　(2) 教师：老师像妈妈一样关心爱护小朋友，小朋友也爱自己的老师，你们是怎样爱老师的?

　2、幼儿制作心意卡，表达对老师的感情。

　(1) 教师：每人都有一个心意卡，请小朋友为心意卡涂上漂亮的颜色，画好后想想，你把心意卡送给谁?

　(2) 教师：你们做的心意真漂亮，你喜欢老师吗?那你对老师说句悄悄话，或者抱抱你喜欢的老师，再把心意卡送给她们，好吗?

　 活动反思：

　小班幼儿以形象直观的表达形式为主，在活动的第一环节，如果把班上老师关心教育幼儿的事情拍成照片，布置主题墙“老师爱我”让幼儿相互讲一讲老师是怎样教育、关心、爱护小朋友的，那就更好了。活动中，通过教师对幼儿亲亲、抱抱、摸摸等关爱的动作、言语，让幼儿对教师有依恋感、安全感。

幼儿园社会教案 篇6

　 教材分析：

　交通标志是幼儿每天出行途中可见的标志，与幼儿的生活息息相关，关系到每个人的出行安全。本活动通过真实的录像和生动的故事，引导幼儿关注和认识常见的交通标志，感受交通标志的作用，初步树立遵守交通规则的意识，提高幼儿的自我保护能力。

　 活动目标：

　1.认识常见的交通标志，并知道其含义。

　2.能根据交通标志的提示规范自己的行为。

　3.感受交通标志的作用大，初步树立遵守交通规则的意识。

　 活动准备：

　观察并记录交通标志、录像、故事

　 活动建议：

　1.观看十字路口交通有序的录像，感受交通标志的作用大。

　讨论：走到十字路口，应该怎样通过？为什么汽车和行人能有秩序的通行？

　2.结合故事《小猴开汽车》，引导幼儿了解常见的交通标志及含义，树立遵守规则的意识。

　（1）观察1，讲述故事1、2段，了解红绿灯等提示性标志的含义。

　提问：交警为什么拦下了小猴？小猴这样做有什么危险？红灯、绿灯、黄灯提醒人们应该怎样做？

　（2）观察2，讲故事3段，了解禁止标志的含义。观察上的标志，猜猜小猴看到这个标志会怎样做？

　禁止标示一般是红色的圆圈，禁止一般用红色“X”表示。

　（3）观察3，讲述故事4段，引导幼儿认识停车场的标志。提问：小猴应该把汽车停在哪里？

　3.结合幼儿的观察记录表，引导幼儿交流分享自己知道的交通标志。

　提问：在马路上你还见过哪些标志？这些标志告诉我们应该怎样做？

　4.游戏“红灯停，路灯行”。

　幼儿扮演小司机听音乐去公园，教师手拿标志牌扮红绿灯，幼儿看到标志时，能迅速做出停止和行进的反应。

幼儿园社会教案 篇7

活动目的：

　初步学习用手势和简单的语音向成人要玩具。

活动准备：

　每人一份色彩鲜艳的玩具。

活动过程：

　1．教师面前放几件色彩鲜艳的玩具，问孩子：“你们喜欢吗?想不想要?想要玩具就点点头，用手指给我看，老师就把玩具给你玩。”教师发现有某个孩子表示想要的意思就请他上来。教师先问他要什么，然后让孩子用手指，已会讲话的孩子可用嘴说，那怕孩子从嘴里说出一个音，如：嗯、啊，说出一个词，如：要、玩、拿等都可以。孩子说了教师一定要表扬。

　2．孩子向家长要玩具。家长面前有若干玩具，孩子坐在家长的对面，孩子想要玩具时，家长要“逼”孩子指和说；“宝宝，是不是要汽车呀，你说‘要’我就给你。”每要一件玩具都是如此，如果孩子有表示一定要表扬。教师和家长也要根据孩子本身的发展情况来提要求。

　注意事项：

　活动中，教师和家长注意个别差异，根据孩子本身的发展情况提出要求，因人而异，区别对待。

　活动结束：

　小朋友一起探讨。

幼儿园社会教案 篇8

　 活动目标：

　1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12 年一个轮回的规律。

　2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。

　3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪 。

　4、学习游戏的玩法及规则。

　5、发展幼儿的观察比较能力。

　 活动准备：

　1、教具：自制钟面与生肖钟。

　2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。

　3、配套《幼儿画册》第二册

　4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表

　 活动过程：

　一、进一步了解有关十二生肖的经验，感知其顺序。

　1、出示时钟,激发兴趣

　师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告诉我们时间，那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师还带来了面特别的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖)

　(评析：以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)

　2、活动小结。

　原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的，你们能说出它们的顺序吗?

　刚才按顺序你们都能说出来，牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?

　那我再考考你们：(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?

　(评析：由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。)

　3、幼儿进行生肖排序。

　是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列顺序，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。

　幼儿操作。

　4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作情况。

　小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按顺序排列的，(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮流下来要12年。

　5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序。

　师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。(播放视频：“十二生肖的来历”)

　小结：真有趣，原来还有这样一个故事呢。

　(评析：通过学习与进一步集体操作的经验累积，孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。)

　二、了解自己和家人的属相。

　1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢?哦，你属狗，是狗年出生的，你呢?

　2、提问：小朋友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢?

　3、提问：根据十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)

　4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?

　5、过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗?

　小结：原来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。

　(评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。)

　三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。

　1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗?

　师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。(看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。)

　2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢?

　(再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表)

　提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢?

　小结：原来，其中有2人年龄相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4种生肖。(年龄相同，生肖相同。)

　3、师：那我们再来看看，(看一例：年龄不同，生肖相同)这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也相同呢?

　操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相，生肖就相同了。

　(评析：结合生肖钟，联系幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩固，同时也渗透了数学领域的统计，两者巧妙结合，使整个活动情境完整、主题突出，同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力，促进其发展。)

　4、小结：中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

　(1)提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

　(2)属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?

　(评析：在本环节中，进一步的深入与延伸，通过给幼儿提出由易到难，由具体到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解，帮助幼儿运用想想，说说的学习方法，进一步突破难点，培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。)

　 活动反思：

　首先此活动内容来源于大班综合活动课程中，十二生肖是我们中国传统的一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，根据幼儿已有的经验以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上，大班的孩子们好奇、好知的目光延伸到更宽广的范围，他们对身边的各种信息都有着浓厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高，把内容挖掘得也更深入，当然，这也是基于我班幼儿对该内容已有的经验来确定的。

　活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。在本次活动中，通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12 年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难，但孩子们都很感兴趣，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深入，幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力在活动中都得到了发展。

创意字母插画-画插画的详细步骤是什么,都是用什么软件?

对应词汇包括农场主、史蒂夫、妈妈、猫、青蛙、健身房、博物馆、海豚、**院、舞会、侠盗家族等。根据查询相关公开信息显示，卧底贴画是一款益智游戏，它采用贴纸的方式，将参与者分为两组，即卧底组和探寻组，探寻组要根据卧底组指定的几个词，去找出正确的贴图，而卧底组要找到能够使探寻组无法正确贴图的谜底，以赢得游戏胜利。

中班教案

字母的联想怎么画夸张形式

字母联想画的好处(字母的联想怎么画)1

今天YOBA给大家推荐一种特别有创意的英文字母画法:用字母、数字、符号、单词为基础作出一幅画,这种跨界的玩法本身就能为孩子提供很大的联想空间,并且同时记住字母和数字。

字母篇

用圆润的小写a画一只“我赛跑倒数第一不开心”的小蜗牛。

再用俏皮的手写体小a画一只微笑的狗狗。

优雅的花体大写D,可以画出体形流畅的小鸟。

小写字母d就比较适合搞怪的画风,这位小哥哥的薯条发型好抢眼。

大写字母E,活捉一只小企鹅,麻麻再也不怕我手残画不出咱企鹅爸爸的吉祥物。

小写g,画一只国庆补觉补7天还继续装睡的树熊。

至于小s,当然最适合凹造型的丹顶鹤。

数字篇

数字1,画出有立体透视感的大轮船。

数字5,画一只丑萌的土拨鼠。

数字15,是紧抱树干的小考拉。

29,和白天鹅的神态简直是绝配。

数字42,来一只让小朋友们兴奋尖叫的恐龙宝宝。

符号篇

黑人问号竟然还能有这种操作?

强行把箭头掰弯画一只愤怒的小鸟。

单词篇

用“baby”来画个baby。

用“lady”画个lady。(这位**姐好像迪士尼**里的花木兰)

用“bear”画一只bear

用“bee”来画一只小蜜蜂

YOBA技能分享

敬请关注YOBA育儿

观看更多有意思的亲子短视频

字母联想画的好处(字母的联想怎么画)2

很多设计师一接到logo设计项目,立马就会想到用品牌名的首字母来设计图形,这虽然也是一个不错的方式,可以有效加强logo图形与品牌的关联性,但也很大的局限性,比如设计形式很难有突破、有些品牌的logo并不适合这种设计形式等,所以,小编今天来给大家分享另外几个logo图形的设计思路。

01.以某物体作为logo图形

如果品牌名刚好是某种物体,或者品牌名中的某个字是一种物体,又或者是品牌名的谐音是某种物体,那么都可以直接把这个物体当作logo图形。当然设计师需要对该图形进行设计,使其变得更美观、更特别、更符合品牌的调性。比如把图形进行简化、规范、抽象化、或者是增加一个记忆点,另外,同行中最好没有其他知名品牌用过该物体作为logo图形。采用此类手法的设计logo的品牌有:苹果、长城汽车、锤子手机、天猫、盒马鲜生等。

▲apple公司的logo就是一个苹果,但它又不是一个普普通通的苹果,而是一个被咬了一口的苹果,而且在设计上经过精确规范,视觉上符合黄金比例。

▲长城汽车的logo是经过一个极度简化的长城烽火台图形。

▲锤子科技的logo是一把小巧、精致的地质锤,比起普通的锤子更专业、更具科技感,在设计规范上同样不简单。

▲天猫的品牌名中含有一个“猫”字,所以它的logo是一只几何化、且极具特色的黑猫。

▲盒马鲜生中的“盒马”其谐音是“”河马,所以其logo图形就是一只可爱的河马。

02.象征图形

这种logo图形在表面上与品牌并没有什么联系,而是借用某个被大众比较熟知的、具有某种特定象征意义的图形,来象征该品牌的理念、愿景、产品品质等。使用此类logo设计手法的品牌有:星巴克、劳力士、中国联通、真功夫等。

▲星巴克的logo图形取自古希腊神话中海妖-塞壬的形象,她具有非常诱人的歌声,听到她歌声的人都会经不住她的诱惑,星巴克把海妖塞壬的形象作为logo图形,是想表达星巴克的咖啡品质极佳,与塞壬一样具有极大的诱惑力。

▲顶级手表品牌劳力士的logo是一个皇冠,展现了劳力士在制表业中的帝王之气,也定位了劳力士在钟表行业的王者地位。

▲中国灵通的logo灵感来源于中国传统元素:中国结,具有连接、团结、与消费者心心相通等寓意。

▲快餐品牌真功夫的logo图形为一个酷似李小龙的插画人物,象征着该品牌的品质过硬以及中国特色。

03.用一种动物作为logo

国内的互联网品牌特别喜欢用动物作为品牌的logo,很重要的一个原因就是方便打造品牌IP,动物IP可以有效拉近品牌与消费者之间的距离,以及丰富广告传播的手段。另外,使用动物做logo也更能方便消费者记忆。当然,品牌方选择的动物最好与品牌的行业、气质比较吻合。使用此类logo设计手法的品牌有:京东、苏宁易购、携程旅游、瑞幸咖啡等。

▲京东的logo是一只小狗,狗的特点是是忠诚、温驯,符合服务行业的特性。

▲苏宁易购的logo是一只狮子,狮子是草原之王,苏宁易购希望通过狮子图形来表达自己想做大做强的野心。

▲携程网的logo是一条海豚,海豚是海洋动物,与旅游行业比较吻合。

▲瑞幸咖啡的logo是一只梅花鹿,该品牌主要针对年轻白领,梅花鹿精致而优雅,符合瑞幸咖啡的品牌调性。

04.抽象图形

即设计一个在气质上、造型上符合品牌精神、调性、行业属性的抽象图形,以此来作为logo,抽象图形比起具象的图形具有更广泛的包容性。使用此类logo设计手法的品牌有:耐克、英国石油、奔驰、华为等。

▲耐克的logo看似一把勾,但勾与运动品牌能有啥关系呢?实际上它是一个物体快速运动出来的轨迹,感觉是“嗖地一下就不见了”,速度极快。也有人说这是翅膀的造型,你看,抽象的图形会给受众很大的想象空间,而这个图形是否优秀,取决于它是否总能引导人们往正面的、跟品牌相关的方向联想。

▲这个传说中最贵的标志,是英国石油的logo,被称为太阳花,寓意生机勃勃、永不凋零、照耀世界。

▲奔驰的logo是一个三叉星图形,又似汽车的方向盘,象征着汽车行业以及征服海、陆、空的愿景。

▲华为的logo像一个光芒四射的太阳,其实也像一朵绽开的花,寓意华为多元化发展,以及走向世界的决心。

05.中文结合图形

既然是中国品牌,所以直接用中文来做logo设计自然是天经地义的,这种logo的关联性比用品牌首字母更强,通常为用品牌名中的一个字或两个字与品牌相关的图形结合。使用此类logo设计手法的品牌有:北京冬奥会、中国美院、广州、广州国际品牌节等等。

▲北京冬奥会的logo采用“冬”字与滑雪运动员的图形结合。

▲中国美院的logo采用“国美”二字与印章图形结合。

▲广州城市logo采用“广州”二字与广州塔图形结合。

▲广州国际品牌节的logo采用“广品”二字与广州塔相结合。

06.把品牌名直译为图形

有些品牌名是一个动词或者名词,通过其字面意思就能把它图形化,这种图形在表面上会与品牌有明显的关联,如同要想有内在的关联,还是得在设计风格和设计调性上下功夫。使用此类logo设计手法的品牌有:一加手机、三菱汽车、方圆地产、红点奖。

▲一加手机的logo图形为阿拉伯数字1与一个加号的组合。

▲三菱汽车的logo为三个菱形。

▲方圆地产的logo为一个方形与圆形的组合。

▲红点奖的logo为一个红色的圆球。

07.用主打产品或主要服务作为logo

有些品牌有主打的产品,或者聚焦于某个行业,那么也挺适合用用能代表主要产品或主要服务的图形作为logo,前提是也要做出个性。这样可以让消费者一目了然,比如汉堡王、喜茶、QQ音乐等就是这么做的。

▲汉堡王使用其主打产品汉堡作为logo图形,同时也呼应了品牌名,这个logo在经过去年的改版升级后,变得非常简约,具有很强的识别性和延展性。

▲喜茶的logo为一个人正在喝奶茶。

▲QQ音乐的logo为一个音乐符号。

怎么样?思路是不是打开了很多,所以,以后别只用首字母这一种方式设计logo了,多尝试一下其他的方式,或许会有更多、更合适的解决方案。

字母联想画的好处(字母的联想怎么画)3

字母真是非常奇怪的存在,它可以是文字信息表达的组成部分,也可以只作为图形。它们可以很直观的给读者传达文字信息,也可以承载颜色、图形及个性,作为视觉元素的一部分。几个字母就可以传达很多概念,这也是很多企业喜欢用字母作为logo的原因。但如何巧用他们作为企业logo,也是个难题。

虽然字母组合logo有其区别其他logo风格的独特性,但这也不是易事,尤其是你希望通过简单几个字母,代表整个品牌时。

那么如何让字母组合logo不要太过分像传统“图形”,从而失去它直观表达信息的优势,同时又能不失美感呢?

小编搜集了字母的各种组合方式的logo,希望能帮助到大家。

一、共享中间比划

最常用的一个方式应该就是共享两个字母的一部分,通常是中间部分。可以通过不同的颜色来进行强调,或者就用同色,一样很精彩。

1.1两个大写字母时

这种方式最常用的应该是两个大写字母了,应为这样最有可能是取自公司名或品牌名的首字母。

在字母表里,近一半的大写字母都可以或左或右采用这种共享中线的方式,因此这种形式也是应用比较成熟的。

1.2两个小写字母时

有时,很难将两个大写字母完美组合,这时,你就应该尝试使用小写字母,小写字母不仅容易共享,同时小写字母也更能创造一种独特、轻松的视觉感受,而不至于太严肃。

1.3大写字母混合时

当然,也不一定全都是大写或小写,你也可以尝试大小写组合,或许会更容易,也能搭出别样的风格。

1.4结合中线和角

创意无极限,有时你也可以做更多的尝试,比如可以将两个不是很相似的字母进行结合,虽然会稍微有违字母本型,但只要不影响识别,就OK。创意就是要敢尝试,或许你就能创造出一种令人欣喜的风格。

1.5结合直线和曲线

字母”O”在共享组合时,的确不容易。有时你可以裁掉一部分,也可以将直线融合曲线,但总的前提都是不能影响识别力。

组合带有弧度的字母时,最简单的办法就是采用手写字体或者和同样有圆弧的字母组合。

如何设计全字体标志

如何设计全字体标志

导语:有些企业热衷于单纯的字体标志,但一个只有字体组成的标志并不意味着它没有创造性及不需要什么技巧。一个使用一些经典的字体组成的全字体标志传达了一种企业、坚定、可靠、实事求是的气息,有很多著名企业都是这类标志,如IBM,苹果电脑或旁氏化妆品。让我们了解一下如何设计全字体标志吧!

如果你打算设计一个这样的标志,你最好要确保你所使用的字体必须是一种具有良好表达能力的字体,仔细安排好字母间距、字体线条的粗线,字与字之间的空间,放置连字号或虚线的位置等。

这种标志必须强调对字体的选择,一般来说,不要直接使用一种在每台电脑上都随处可见的字体(如上方所示),而是使用一些较新的字体。

特别要小心Helvetica字体(Arial字体其实也是一种Helvetica字体,只是另一种叫法),这种字体在上个世纪六、七十年代特别受欢迎,如果你使用这种字体,就给人一种怀旧的气息。难道你想让你设计的LOGO与很多在六、七十年代所设计的LOGO看起来一个样吗?

很多字体具有潮流的特征,往往在某个时候或者会受欢迎,但很快又会事过境迁,请避免使用Sand、Mistral及Hobo等这些字体。

你可以观察一下在标志上使用一种主要的字体会有多少变化:

字体结合

在很多全字体构成的标志中,你经常会用到两种不同的字体,有时你在公司名称上就已经使用了两种字体。有时你所使用的字体在公司名称尺寸较大时还可以,但如果以比较小的尺寸呈现时就不是很适合。比如,如果你使用一种非常幼细的字体作为公司名称,如你想加入的词汇是“international”、“incorporated”、“corporation”,甚至可能还需要加进某句口号,如“Wedoitforyou”,这种情况下,字母线条较细时,如果标志尺寸较大时,则非常清晰易读,但如果是用小字体表达,则这些细线条就变得很模糊,你要仔细考虑一下在较小的尺寸情况下该使用什么字体。

使用两种(或两种以上)字体的关键在于对比。在使用两种字体时,特别是如果你选择的字体不是来自于一个字体家族时,避免选择这两种字体看起来都是有太多共同点的(就象同一种字体的细体与粗体),你选择的字体必须是看起来有显著区别。

如果你选择的字体有较大的区别,但结合在一起时却让你感觉很不爽,而你又说不出到底哪里出了问题,那你就要仔细寻找一下两种字体的相似之处,这些相似之外往往会在视觉上造成互相冲突。

字母变形

我们经常会在标志中对某个字母进行变形以达到一种特别的效果。这种变形有些是仅仅通过增加和减少某个元素就可以简单实现,而有些则涉及到一些比较复杂的其它技巧。

改变其中字母,使其与其它字母相互配合,是很多标志都采用的设计手法。对某个字体增加有趣的'视觉元素,使整个标志显得更加独特。

增加元素

如果你在设计标志时预算较多,允许花更多的精力和时间来设计标志,那我们就越能设计一个特立独行的标志,就象耐克那潇洒的一勾、美林证券(Merrill-Lynch)的公牛形象或者苹果公司的那个苹果,随着时间的推移,每个人都会知道这个图案是属于什么品牌。但很多时候,就算你花了数百万美元或者几年的时间去设计,象征元素与文字仍然要配合在一起时才会给人一种独一无二的感觉而不是仅仅靠那个图案。

我们在这里所研究的象征图案一般来说都给人一种简单的表现形式,其干净的线样及形状使其能够在各种媒介上都具有良好的应用性。如果你曾仔细浏览过一些设计年鉴或有关LOGO的书籍,你会发现,如果这些象征图案没有与字体形态配合,那这些象征图案只是很简单的某种符号(通常很普通,几乎每天都会看到的图案),但与某个特别的公司名称的字体配合后,整体来看就会显得很特别。这一点对于标志设计来说是至关重要的,因为有无数个标志都是以圆圈形状作为象征图案的,如果没有与文字配合,它们其实区别并不大。

理想中我们设计的象征图案最好是让人一看就感觉与字体有某种相似,通常你会看到有些标志设计,它们的图案与文字的联系并不明显,记住一点,产生相似的关键是标志中各个空间分配能够产生联系。如果一个标志整体给人一种闭合的感觉,它们就给人一种紧密联系的感觉,如果一个标志看起来是发散的,则很难产生联系。

增加剪贴画(clipart)素材

我们可以通过很多途径获得大量的剪贴画素材,包括从一些图案字体中就可以获得几十种图案。这些剪贴图案不仅仅非常适合用于标志中,而且通过这些剪贴画素材可以给我们在设计中一些新灵感。

我们通过重复使用这个电灯泡的剪贴画素材来表现“idea”及“聚集”(swarm)这两个概念。字体采用一种活泼的字体,但整个标志在传达“聚集”这个概念时仍然显得有点静态。

我们改变字母的线条,以增加一些“能量”。

在增加“能量”及有趣的视觉效果的过程中,我们增加了一个意外的元素:一个漂游出来的电灯泡。

为了进一步使名字设计更加特别,下列每一个标志都采用一种廉价的剪贴画的局部元素或某种图案字体:

不要忘记我们可以采用一些插图式的剪贴画来作为我们设计标志中的一个选择。

增加插图

如果你是一名聪明的插画家,或者如果你有能力雇得起一名插图画家帮助你完成标志设计,那你就完全可以以一种很特别的表现形式来传达你的设计意念。但不要让一个缺乏专业水准的插图画家阻碍了你的创意。这些插图刻意以一种“粗糙”的风格来表现会比一张精心修饰的插图显得更有魅力,所以很多插图画家都会花主要精力来创造这种看起来有点“粗糙”但又具有良好表现风格的视觉效果。

在标志上应用插图有很多种方式。但我们要记住的是:一定要保持简单,而且要保证所有的插图在以黑白效果显示时仍然有良好的表现力。

画插画的详细步骤是什么,都是用什么软件?

第一_娌寤,可以不学软件吗?看你的绘画梦想有多大。

学插画,你可以不用学习软件的,软件的学习是针对数位板的使用在电脑上绘画,是必须要学习软件的,如果你只是在纸上画插画,那可以不用学习绘画软件的。只是现在通过数位板画插画非常的流行,因为快捷方便修改,而且这个已经成为了绘画市场的一个主流,即便找工作,相关的公司,用的也都是数位板+软件的模式绘制插画的,所以如果你学习插画想有更大的发展,那么还是认真学习一下软件比较好,如果仅仅是自娱自乐不打算有什么大的精进,可以不学软件,在纸上龙飞凤舞就可以。

第二_寤砑_澳岩缀?学之,则难者亦易矣,不学,则易者亦难矣。

想学习板绘插画的同学,不要站在板绘插画的大门口徘徊纠结,自己到底应该不应该学习插画软件,插画软件到底难不难,当你把时间用在担心恐惧的时候,你已经浪费了很多的时间了,而你浪费的这个时间,说不定软件你已经学会了,我特别喜欢古代的一句话共勉之:天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。

当然如果想快速的学好板绘插画,不仅仅要学会软件,还有插画的画功的提升,已经对于数位板的使用,美术思维的提升,有很多方面需要打造,单纯的靠自己瞎摸索,是非常的浪费时间的,浪费时间也就浪费了,问题是最后基本学的是一知半解没什么卵用。

给大家介绍一位板绘插画高手,他每天晚上8点都会在网上免费直播讲板绘方向的原画和插画,用通俗易懂有逻辑的方法,讲解绘画的要点,讲解大家的各种疑惑,以及怎么玩转绘画软件,让大家用最短的时间,真正高效率的学会板绘插画,想学的同学可以到羽柔老师的卫新(谐音):排在前边的是:w9,排在后边的是:kaka,把以上两组字母按照先后顺序组合起来即可。

这年头社会竞争那么激烈,本质是实力的竞争,如果你是富二代家里有矿,那不用学习,如果你需要背负起家庭的未来,需要打造自己一个不一样的人生,那么就先从学习开始,在学习的世界里强大自己,充实智慧,在以后的人生当中,才能更加的游刃有余,这就是学习的意义吧。正所谓,三人行,必有我师焉。

第三_插画常用的三款软件必备标配。

画插画需要用到的软件有Photoshop、Painter、SAI、CorelDRAW、AI等做图软件,Photoshop是最常用的调色和调整图像的软件,也能连接绘图板进行绘画,是画插画必学的软件,也是插画师应用最广泛的软件。

1、Photoshop。

简称PS,是一种图像处理软件,在上色和调色上该软件有很强的优势。它同时还兼具绘画的功能,可以进行鼠绘也可以连接数位板进行绘画。它也是插画师必学的软件,它有很强大的功能,能进行图像编辑、图像合成、图像调色、图像大小、方向调整、图像修饰、图像校色等等功能。

2、SAI。

是日本开发的绘图软件,具有非常人性化的功能,界面很简单又很容易掌握,是专门用来绘图的软件。连接数位板能有产生压感效果,并且能自行调整笔压的参数。还能修正线条,特别是在画线稿的时候,能避免因为手抖而画出的不流畅的线条,画出的线条能够任意调整。并且绘画工具很齐全,深受绘画者的喜爱,是很多电脑手绘初学者的第一选择。

3、Painter。

是由加大拿开发的一种非常防自然的绘画软件,以高仿真的画笔和调色效果最为著名。能处理图形的同时也提供了很多仿真的笔刷,用笔刷画出的画跟原工具画出的效果相似度非常高。需要具备一定的美术功底才能使用该软件,是公认的最具创造性的绘画软件。但是该软件很占电脑的内存,在同级别的绘图软件中具有佼佼者的地位。

第四_2020年绘画软件大全测评。

1.Photoshop。

释放你的创造力所需的一切

平台:Windows,macOS,iOS

行业标准。

非常稳定。

支持iPad应用。

基于订阅。

矢量不够好

2.AffinityDesigner。

一个精确的矢量图形设计工具。

平台:Windows,macOS。

矢量支持。

优惠的价格。

支持iPad应用。

界面复杂。

3.Rebelle。

创作出逼真的水彩、丙烯、湿法和干法艺术作品。

平台:Windows7、8和10;OSX10.11或更高版本。

价格实惠。

真实的绘画体验。

免费试用。

刷子数量有限。

4.Procreate。

一个强大的iPad绘图工具。

平台:iPad(iOS11.1以上)。

自然的绘图体验。

令人印象深刻的能力。

多种笔刷。

只适用于Pad上的。

5.ClipStudioPaintPro。

这款绘图和绘画工具主要针对卡通漫画家。

平台:Windows,macOS

经济实惠。

跨平台。

免费试用。

界面复杂。

6.Artweaver7。

全功能的绘画工具,非常适合初学者。

平台:Windows。

可定制的界面。

笔刷多。

免费版可用。

不够稳定。

7.ArtRage6。

跨平台的数字绘画工具。

平台:Windows,macOS。

逼真涂料。

非常适合电绘。

适用于较大的画作。

8.Krita。

一个免费和开源的绘画程序。

平台:Windows,macOS,Linux。

直观的界面。

可定制。

功能不多。

9.2019年CorelDRAW套件。

Corel公司已经为其提供的产品添加了原生的Mac版本。

平台:Windows,Mac。

新的Mac原生版本。

PowerTRACE将位图转化为向量。

价格高。

ProStudio。

强大的自定义笔刷功能。

平台:windows。

大量笔刷。

仅适用于Windows。

界面复杂。

PaintPro。

一个免费的工具,提供您插图漫画所需的一切。

平台:Windows,macOS。

自由。

非常适合漫画家。

需要更多的画笔选项。

Ink。

利用基于控制器的笔刷探索你的创造力。

平台:Windows。

快速GPU渲染技术。

基于控制器的画笔系统。

不太适合初

　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的中班教案6篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案 篇1

　 活动目标

　1、能了解海豚是动物中最聪明的一类,并学习儿歌《小海豚》。

　2、能用肢体语言来表现海豚的动作。

　3、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　 活动准备

　海豚玩具,海豚,海豚表演影片附儿歌《小海豚》：

　"小海豚，水里游，表演节目真是逗。打乒乓，抛彩球，骨碌骨碌翻跟头，钻火圈，窜的快，蹦蹦跳跳赛小猴。"

　 活动过程

　一、

　1、指导语：小朋友们，今天老师请来了一位动物宝宝来到我们班级，你们猜猜它是谁。请小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx宝宝来到我们班级"这样完整的句子回答，并且总结。

　2、拿出海豚玩具说："你们看，原来是海豚宝宝来到我们班级，你们都来看看海豚宝宝是什么样子的呀？我请举手的小朋友上来说说看"请小朋友依次上来并总结

　二、

　1、师："小朋友有没有看过海豚表演啊？海豚都会点什么本领啊？"请小朋友回答并总结

　2、"小朋友，老师今天带来了一段海豚表演的录象，我们一起来看一下好不好"播放影片，提高孩子的兴趣。

　三、

　1、"好，我们看了影片之后，你们发现小海豚是不是很聪明啊？不错，老师告诉你们，海豚呢是动物里面最最聪明的一类。我们一起来学习一首小海豚的儿歌好不好？"

　2、先把整首儿歌念一遍。

　3、让幼儿跟念一遍然后提问："小朋友刚刚的儿歌里小海豚都会点什么本领啊？"请小朋友回答并拿出加深印象。

　4、请部分小朋友念儿歌，最后集体念儿歌结束活动。

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1、复习数数感知10以内数的守恒，发展数数能力。

　2、知道基数和序数的不同意义，能找到并讲出小动物的位子。

　 活 动准备： 认知准备：幼儿会1—10数数

　 材料准备 ：小动物卡片、**票、磁性教具

　 活动重点 ：知道基数和序数的不同

　 活动难点 ：能表述小动物的具体位子

　 活动过程：

　一、感知10以内数的守恒

　出示10只蜜蜂，用各种方法数一数（总数10）

　——数数的方法很多：可以手指点着数、眼看心数、两个两个数等，都可以帮助我们数清楚东西的数量。

　老师（幼儿）将10只蜜蜂变换排列方式进行数数，感知数量不变

　师：刚才我们给这些蜜蜂排出了各种各样的队形，因为蜜蜂没有增加，也没有减少，所以，只有队形在变，蜜蜂的总数没有变。

　二、区分基数和序数的意义

　出示10个动物，让幼儿讲讲每个动物在队形中的位子

　——这里是数字和刚才的数字表示的意思一样吗？为什么？

　小结：原来数字除了能代表数量外，还能表示在队伍中的位子。会说排在“第几”

　老师变化动物位子，帮幼儿找到动物的正确位子（第一，中间、倒数第二）

　猜猜小动物的位子（幼儿说出喜欢动物的位子，让幼儿猜）

　学做小动物排队（出示卡片让幼儿讲讲上面的数字代表什么，再排）

　小结：队形有变化，因为卡上的数字没有变，所以小动物在队伍中的位子也没变。

　三、和小动物一起看**（帮小动物找位子）

　介绍门票上的数字

　幼儿找位子，并互相检查

　小结：数字在我们生活中是非常有用的，但是数字在不同地方所代表的意思是不一样的，我们可以再去找找，数字还可以有什么用。

中班教案 篇3

　 一、活动目标：

　1、通过老师的启发，与幼儿共同探讨布袋子多种玩法，发挥幼儿的想象力。

　2、在游戏活动中，发挥幼儿团队合作精神。

　 二、活动准备：音乐磁带，小布袋（人手一只）

　 三、活动过程：

　1、开始部分：队列练习，四路纵队——大圆 -四路纵队

　2、基本部分：

　（1）幼儿自由玩袋；

　（2）师生共同探讨袋子的多种玩法；

　（3）将袋子拉长做毛巾，进行韵律活动《我爱洗澡》；

　（4）接力游戏：袋鼠宝宝比赛（幼儿分成四组）；

　（5）教师小结情况：表扬获胜一组幼儿的团结合作精神。

　3、结束部分：随音乐躺在布袋上进行放松运动。

　4、整理小布袋。

　 课后分析:

　1、针对《纲要》提出要及其幼儿对体育活动的兴趣这一条，我选择了孩子易见易取的袋子，开始我运用了大的垃圾袋发现容易被孩子踩破且道具不美观，于是我充分利用家长资源，发动家长为孩子自制一个小布袋。我收集的布袋当中有的是旧床单缝制的，有的是带来了孩子现成的小睡袋，有的则是妈妈的一条漂亮的花裙子缝掉一条边做成!在整个活动中幼儿显得异常兴奋，对布袋子非常感兴趣，表现活跃。孩子们在活动中突发奇想，有的跳，有的钻，有的学毛毛虫拱着向前行，甚至有人将布袋子套在头上学盲人走路。接着我又让孩子将布袋拉长当作毛巾随音乐《我爱洗澡》做律动，然后到活动的高潮部分接力游戏“袋鼠宝宝比赛”，最后我让幼儿躺在布袋上随乐进行放松运动。在整个环节上我能做到层次分明，环环相扣，且能做到动静交替。这种将动作发展与游戏的有机结合，真正体现了“促进幼儿身心的和谐发展”。

中班教案 篇4

　 一、活动的目标：

　1、使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。

　2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。

　3、培养幼儿喜爱图书，由此养成爱护图书的好习惯。

　 二、活动准备：

　1、大的自制图书一本，词语卡片若干

　2、连环画幼儿人手一本

　 三、活动过程：

　(一)谈话导入活动，引起幼儿兴趣。

　1、(出示字卡)谁认识这个字?(学习词，图书)

　2、谁知道一本图是由哪几部分组成的?(封面、封底、画面内容)

　3、今天老师带来了一本很好看的书，让我们一起来欣赏吧?

　(二)出示图书。

　1、一本图书首先得有封面(学习词：封面)

中班教案 篇5

　设计意图：

　孩子在秋天里是快乐的.，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。

　此次活动是对“秋天的画报”主题的总结活动。利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

　活动目标：

　1．让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

　2．学习用剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。

　3．体验与同伴合作活动的乐趣。

　活动准备：

　1．设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。

　2．各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸、剪刀若干。

　3．游戏前幼儿洗净双手，围上围裙。

　活动过程：

　 （一）创设氛围，引起幼儿兴趣。

　1．让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。

　2．把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？

　让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。

　3．教师总结：蔡老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：

　五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋的画报，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？

　 （二）幼儿进行活动，教师巡回指导。

　1．由幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。

　让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。

　2．教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。

　如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？

　 （三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。

　幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的悦。

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1、在听听，说说，演演中理解动画片内容，鼓励幼儿大胆讲述的能力。

　2、培养幼儿乐于帮助别人的情感，感受帮助别人带来的快乐！

　3、迁移经验，进行创造性讲述与表演！

　 活动准备：

　1、剪辑好的动画片

　2、 角色头饰，角色

　3、 现实生活中照片

　 活动过程：

　一、回忆故事，激发幼儿的活动兴趣1。 播放动画片回顾师：“小朋友，还记得我们昨天看的动画片吗？动画片里讲的是谁的故事？（红袋鼠、跳跳蛙、子）它们去愿望岛干什么的呀？（摘愿望果）那我们一起来回忆一下吧！”

　出示愿望果师：“这是一颗神奇的愿望果，不管什么愿望都能实现。那三个小伙伴有没有实现愿望呢？我们今天一起接着往下看。”

　二、播放第一段动画片

　1、提问：

　（1）红袋鼠它们遇到了谁？（小熊和熊妈妈）出示

　（2）小熊和熊妈妈发生了什么事？（小熊生病了）

　（3）红袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么样啊（很难过，很着急）

　（4）红袋鼠它们看到小熊生病了，它们是怎样做的？（帮助小熊，把愿望果送给小熊吃）

　（5）小熊吃了愿望果后怎么样了？（病好了，能走路了）

　（6） 熊妈妈现在的心情又怎么样了呢？（很高兴，很开心）她会对红袋鼠说什么？（谢谢你）

　（7）红袋鼠把愿望果送给了小熊吃，它还有吗？（没有了）那它此时的心情是怎样呢？（很高兴）为什么它会觉得高兴？（因为它帮助了别人）

　教师小结：虽然红袋鼠没有了愿望果，但是因为它帮助了小熊，所以它还是觉得很开心。我们一起再来把这段看一看，仔细听一听，它们是怎么说的？

　2、再次观看动画片师：“红袋鼠看到熊妈妈是怎样问的？熊妈妈是怎样说的？红袋鼠又是怎样对小熊说的？”

　带领幼儿学一学对话

　3、师：“你们想不想来做一做红袋鼠、小熊和熊妈妈呢！”

　请两名幼儿戴上头饰，分别扮演红袋鼠和小熊，老师做熊妈妈带着幼儿进行表演。（可多表演几次）

　三、播放第二段动画片

　1、师：“红袋鼠帮助了小熊后，三个小伙伴继续往前走，你猜它们会遇到谁呢？（请幼儿猜一猜）”

　2、师：“我们一起看看你们猜得对不对。这次发生了什么事？看完后请你来告诉我。”

　观看动画片问：这段动画片里讲的是什么？（请幼儿说一说）（边说边出示狗妈妈、小狗、跳跳蛙）师：”跳跳蛙它们遇到了小狗和狗妈妈，狗妈妈和熊妈妈一样，都很爱自己的宝宝，看到小狗生病了，也非常的着急，不知道该怎么办才好，这儿有一个好听的词，叫“发愁”。”

　带领孩子学一学发愁这个词

　3、师：“是谁帮助了小狗，它是怎样说的？”（幼儿说一说）师：“跳跳蛙在送愿望果给小狗吃时，还说了一句好听的话呢！你听到了吗？”（再听一次这句话）请幼儿模仿动画片里话说一说。

　4、师：“狗妈妈很感谢跳跳蛙，它对跳跳蛙说了什么？跳跳蛙又是怎样回答的？”

　5、请3名幼儿上来表演3个角色，教师在一旁指导。（可多进行几次）

　教师小结：跳跳蛙和红袋鼠一样，都用自己的愿望果帮助了别人，它们也从中获得了快乐。那现在还剩下谁来愿望果了？它又会遇到什么事呢？

　四、播放第三段动画片（无声）

　1、师：“咦，好奇怪啊，这段动画片没有声音诶，你看懂了吗？”

　请幼儿先和小伙伴说一说，你觉得这段讲得是什么事？

　请个别幼儿上台说一说。

　2、师：“小朋友刚才说得很好，那动画片里究竟是不是这样呢，我们一起再来看一看，听一听。”

　观看有声动画片

　3、教师小结一下第三段的内容，请幼儿自由选择头饰，进行表演。（可多进行几次）师：记得要对小喜鹊说一句好听的话。

　五、完整欣赏动画片教师小结：帮助别人会让我们自己也获得快乐。

　六、迁移经验，创造性讲述