幼儿园小班十二生肖歌教案_十二生肖小班童谣

1.幼儿园大班语言教案:十二生肖

2.十二生肖顺口溜幼儿园

3.十二生肖歌音乐教案

4.幼儿园小班语言教案《小老鼠的旅行》

《十二生肖》幼儿园小班教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的《十二生肖》幼儿园小班教案，希望能够帮助到大家。

《十二生肖》幼儿园小班教案1

　学情分析

　小班的幼儿对身边的小动物有着无限的好奇与兴趣。我班幼儿最近对动物的话题比较感兴趣，从这点出发，我给孩子们设计了“十二生肖大联欢”的活动，旨在让幼儿感受中国传统文化的同时，了解十二生肖的顺序。在准备材料时，我和小朋友们共同准备了生动、可爱的十二生肖动物头饰，孩子们在参与的过程中，表现出了很高的积极性。

　活动目标

　1．让幼儿感受中国的传统文化，培养幼儿热爱中国传统文化的情感。

　2．让幼儿简单了解十二生肖的来历。

　3．让幼儿了解十二生肖的顺序。

　活动准备

　材料准备：十二生肖全套纪念品、十二生肖动物头饰、背景音乐。

　活动过程

　1．活动开始

　师：我是徐老师，今年26岁，属鼠，你们的属相和我一样吗？

　幼：不一样。

　师：那你们都是属什么的？

　幼：猴、鸡、狗。

　师：我们说的鼠、鸡、猴都是生肖。那你们知道生肖家族里一共有多少种动物吗？

　幼：12种。

　师：那它们分别都是哪些小动物呢？

　幼：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

　幼儿每说出一种小动物的名称，教师就打开神秘的盒子取出一个生肖纪念品，请幼儿欣赏并摆在前面的桌子上。

　分析：幼儿在回答生肖名称的时候，教师可以通过模仿动物的声音或描述动物特征，引导幼儿说出所有生肖的名称。

　2、活运过程

　小朋友们，你们知道为什么会有十二生肖吗？教师用生动、简洁的语言为幼儿讲述十二生肖的来历，让幼儿了解十二生肖纪年，十二年为一个轮回。

　故事讲完之后，教师帮助幼儿回忆故事情节，教师提问：哪个小动物先去天庭报道的？第二个是谁？第三个呢？教师以时间顺序为线索，引导幼儿自主地说出十二生肖的顺序，同时，教师请1名幼儿将十二生肖纪念品的位置重新进行调整。

　教师创设故事情境：有一天，老鼠想念其他生肖小动物了，就想召集大家一起联欢。所以，它就坐着火车，按照顺序去找其他生肖动物了。接着，教师出示十二生肖的.动物头饰，请11名幼儿选动物头饰，并且回到座位上，教师选择老鼠的头饰，放音乐。第一圈，小老鼠一个人开火车；第二圈，小老鼠带着牛一起开火车。以此类推，直到十二个生肖都按照顺序上了火车，大家一起拉圆圈跳舞，让幼儿在愉快的游戏中感受十二生肖的顺序。

　3、活动结束

　十二生肖邀请剩下的小朋友一起拉圆圈，随着节奏跳舞。

《十二生肖》幼儿园小班教案2

　活动要求：

　通过活动，知道十二生肖的名称。

　知道属生肖是我国特有的民族风格。

　培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。

　材料准备与环境创设：

　十二生肖贴绒教具一套

　舞龙道具二套

　小的玩具十二生肖六套

　活动过程：

　1.了解十二生肖并引起兴趣：你知道自己属什么？

　你还知道谁是属什么的？看谁能说得最多。

　请猜一猜蒋老师是属什么的？

　在幼儿说的过程中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。

　2.想不想知道这十二生肖是怎样来的？请听老师来讲一个小故事。

　讲“十二生肖”的故事。

　知道十二生肖是我国特有的民族风俗。

　人为什么要属生肖？（为了表示人与动物是好朋友）

　十二生肖是怎样属法的呢？（一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。）

　3.十二生肖的排队。

　与客人老师的交往：

　问一问：“请问您是属什么的？”（鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往）

　活动反思：

　《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。活动主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识，由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。十二生肖，是每个生命出生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望，反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说，不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。

《十二生肖》幼儿园小班教案3

　活动目标

　1、继续运用已有经验创编属羊的符号

　2、培养孩子大胆采访与记录的能力。

　3、对生肖有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　活动准备

　黑板、老师示范用纸与笔、采访记录纸、笔、采访

　活动过程

　1、引出话题：“今年是羊年，你们知道有谁属羊吗？”

　2、幼儿议论，说一说谁属羊

　3、采访要求，“今天我们去采访，问一问别班的小朋友，还有幼儿园的老师、阿姨等其他工作人员，谁属羊？"

　4、大家讨论采访记录：“属”的符号怎么记录？“羊”的符号怎么记录？

　5、统一记录符号。老师将大家创编的符号在黑扳上示范。

　6、采访要求：个别幼儿重复采访的用语。鼓励幼儿大胆采访，并将个别能力差的幼儿与能力强的搭档采访。

　7、采访后的反馈。请幼儿把采访的记录一一向大家汇报，纠正记录错误的幼儿。

　教学反思：

　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园大班语言教案:十二生肖

一鼠细细会除人

二牛饲大会耕田

三虎居住山林中

四兔望月在空间

五龙一扭山就崩

六蛇伸出两根针

八羊吃草在山旁

九猴细细会伸腰

十鸡五更就会啼

十一狗子会看门

十二猪母咕咕仓

十二生肖顺口溜幼儿园

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班语言教案:十二生肖，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班语言教案:十二生肖1

　 活动目标：

　1、通过欣赏故事，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。

　2、学习用语言大胆与人交往和表述的能力，激发幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。

　3．培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。

　 活动准备：

　课件《十二生肖》 、十二生肖

　 活动重点：

　十二生肖的名称、排列顺序。

　难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

　 活动过程：

　一、通过戴胸饰，引出主题。

　1、小朋友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜老师为什么要戴小羊的胸饰？

　因为老师是属羊的，所以戴上了小羊的头饰，那你们是属什么的？

　属相也叫生肖，都是由动物代表的，那到底有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。

　2、欣赏故事《十二生肖》。

　师播放课件《十二生肖》

　三、师流

　1、教师提问：故事的名称是什么?

　十二生肖包括哪些动物?

　它们是按什么顺序排列的?

　那到底有哪些动物被确定为生肖呢？（出示）一共有多少种动物？（十二）

　谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龙这么厉害，为什么会排在后面呢？

　2.幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。

　四、欣赏儿歌"十二生肖"。

　1、师：老师还把刚才的故事编成了一首儿歌，我们一起来听一听、学一学？

　2、教师念儿歌，幼儿听。

　鼠、牛、虎钻山洞，兔、龙、蛇爬大山，

　马、羊、猴练跨步，鸡、狗、猪练跳高

　按着次序排好队，锻炼身体争第一。

　3、师：我们一起来学一学吧。

　五、讲解十二生肖的循环规律

　师提问：刚刚我们故事也听过了，儿歌也学会，现在老师有问题想问小朋友了。

　1、你还知道哪些人的生肖？

　想不想知道后面老师的生肖？我们一起去采访一下吧！怎么来采访？（要面带微笑，态度诚恳，有礼貌）

　幼儿采访，交流采访的结果。

　我发现一个问题：为什么有的小朋友属羊（猴），有的老师也属羊（猴）呢？一个那么小，一个那么大，肯定不是同一年生的，这是怎么回事呢？ 原来啊十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的，小朋友的'是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的，但是他们都属羊（猴）。

　2、今天我们学习了十二生肖，哪十二生肖？分别是（鼠、牛……猪）你喜欢那一种生肖？为什么？

　六、活动廷伸

　十二生肖之所以我们大家都喜欢，因为它是我们中华民特有的，在我们中国流传了几千年，十二生肖还被做成了许多工艺品，在我们生活中就有很多很多这样的工艺品存在，请小朋友平时再去留心注意，好吗？

幼儿园大班语言教案:十二生肖2

　 活动目标：

　1.认识十二生肖的动物。

　2.知道十二生肖的顺序及循环的意义。

　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动重点难点：

　1、重点：认识十二生肖的动物。

　2、难点：知道十二生肖的顺序及循环的意义。

　 活动准备：

　1、挂图34号;《小朋友的书·快乐的一年》;

　2、当年生肖形象的小玩偶。

　 活动过程：

　一、了解十二生肖、引出话题。

　师：新年到了，我收到了礼物虎宝宝，你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我?生肖一共有多少种?十二生肖又代表了什么意思呢?

　二、欣赏故事，理解生肖的顺序与循环。

　1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的?一起听听故事里面是怎么说的。

　2、结合挂图，讲述《十二生肖的故事》。

　3、理解十二生肖顺序。

　提问：一共有几个生肖?它们的顺序是怎样排列的?幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。

　4、理解生肖的作用。

　提问：为什么要设立十二生肖?每个生肖代表什么意思?

　5、鼓励幼儿提出问题，进一步理解故事。

　6、了解生肖和自己的关系。

　提问：你是属什么的?好朋友和你的生肖一样吗?为什么有的人和你的生肖不一样呢?今年是什么生肖?

　三、根据儿歌总结十二生肖的顺序，幼儿复述并背诵儿歌。

　四、布置任务。

　回家调查家人及周围人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家分享。

　 活动反思：

　幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。

幼儿园大班语言教案:十二生肖3

　 活动目标：

　1、知道十二生肖有哪些动物。

　2、能将十二生肖的十二种动物准确排序。

　3、感知儿歌中的韵律美。

　 活动准备 ：

　大森林背景图、十二生肖动物、十二生肖动物头饰

　 活动过程 ：

　一、开始部分

　（一）谈话导入

　师：你们知道自己的属相是什么吗？猜猜你的好朋友是属什么的？有十二种动物是我们的属相，也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化，每一年只有一个生肖，这一年是什么生肖，生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。

　二、基本部分

　1、学习儿歌《十二生肖》

　教师朗读，并依次出示十二生肖的幼儿初步感知。

　2、教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。

　师：听了儿歌，你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢？

　3、教师和幼儿一起归纳总结。

　教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。

　师：小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏，纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。

　三、结束部分

　（一）“十二生肖”游戏表演。

　规则：请12名小朋友戴生肖头饰，分别扮演十二生肖头饰，分别扮演十二生肖，并按十二生肖顺序排好队表演，扮演老鼠的小朋友说：“我是老鼠吱吱叫”，一边说一边表演小老鼠，以此类推，可以换小朋友进行表演，也可以小组表演。

　四、活动延伸

　回家了解爸爸妈妈的属相，并一起了解十二生肖的传说。

　 附儿歌：

　十二生肖

　一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，

　三是老虎威风到，四是小兔蹦蹦跳，

　五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，

　七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，

　九是小猴树上笑，十是小鸡起得早，

　十一是狗看门好，十二是猪凑热闹。

　 活动反思 ：

　《十二生肖》是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟悉又陌生，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流，让幼儿有一定的经验准备，知道了自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。活动中，我让幼儿先从自己的属相开始了解，孩子知道十二生肖是中国人独有的，对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上，让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序。 《指南》中语言领域的教育建议中指出，“对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。”因此，在本节活动中，情境能贯穿始终，孩子们的兴趣很浓，言语的表述上很丰富，比如在为十二生肖排队时，利用情境——小动物们玩捉迷藏游戏，引起幼儿参与的兴趣，并能正确地排序。

幼儿园大班语言教案:十二生肖4

　 一、活动目标：

　1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。

　2、知道十二生肖每十二年循环一次。

　3、知道自己和父母的属相。

　 二、重点难点：

　重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。

　难点是知道十二生肖每十二年循环一次。

　 三、教学准备：

　投影仪及十二种动物图案

　循环的转盘(课件)

　录音机及故事磁带

　 四、教学过程：

　1、出示课件：

　师：今天，老师给小朋友请来了一支动物乐队，他们演奏的音乐可好听了，你们想听吗?

　生：想听。

　师：好，让我们来一起欣赏。（放课件）

　师：小动物们演奏的多好听呀，我都听入迷了，你们觉得怎么样？看一看哪些小动物为我们演奏了？

　生：有老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。

　2、师：老师的篮子里面也有这些小动物，谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢？

　生：（让幼儿提选自己喜欢的小动物）

　3、师：小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上，那到底一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？

　生：1、2、3……12，一共十二个小动物。

　师：老师逛商场的时候，经常看到很多的钥匙链上，还有很多的工艺品上都有这十二种小动物，那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢？

　生：因为这些小动物是十二生肖。

　4、师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖，它是我们中国人在很早以前发明的，每年都有一种小动物作为标志，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。

　师：每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的（我是属鸡的），那你们知道你自己是属什么的吗？

　生：我属虎的…..

　师：那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？请小朋友用声音或动作表演出来，让其她的小朋友猜一猜？

　生：做动作或模仿动物声音

　5、师：刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，但是到底哪种动物在前，那种动物在后呢？请小朋友听录音故事〈十二生肖〉

　生：听故事

　师：故事听完了，这十二个动物是按什么顺序排列的？

　生：属第一、猪最后……

　师：中间的这些小动物的顺序不知道没关系，老师还把刚才的故事编成了一首儿歌，我们一起来听一听、学一学？

　生：学儿歌《十二生肖》

　师：小朋友们已经学会了这首儿歌，现在请你们边读儿歌编给十二生肖排队，看谁排的又对又快。（教师巡视，指明上台操作）

　师提问：1、一个属相表示多长时间？（一年）

　2、今年是什么年？（猴年）那所有今年出生的人都属什么？（猴）明年是什么年？（教师根据让

　幼儿说出来：猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年。） 猪年过完之后又是什么年呢？请小朋友们想一想？（鼠）

　3、那小朋友再仔细观察一下，中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个办法，让猪和老鼠也挨在一起呢？（教师引导幼儿可以排成一个图形，但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的）

　6、老师这里还有一个问题想问小朋友，老师看看咱们班哪个小朋友最聪明，好不好？

　一个鼠年出生的小姑娘，她是属老鼠的，但是她的妈妈也是属老鼠的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由）

　教师演示课件，让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。

　7、小结：（边演示边说）一年是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

十二生肖歌音乐教案

十二生肖顺序表

鼠1、牛2、虎3、兔4、龙5、蛇6、马7、羊8、猴9、鸡10、狗11、猪12。

以上这十二个生肖，就十二个字，反复念诵，不要很长时间，就是记清十二生肖的顺序了，在这个基础上，有兴趣，再去研究这十二生肖顺序的来源，你非得要先清了规律再去记十二生肖的顺序，那我告诉你，花的时间还更多，反而记不牢。生肖文化作为中国的常见民间文化，孩子自小记熟也是很必要的，这里附上十二生肖顺序的背诵口诀，以便小孩诵忆：

十二生肖顺序顺口溜

老鼠前面走，跟着老黄牛。

老虎一声吼，兔子抖三抖。

龙在天上游，蛇在地上扭。

小马过山沟，碰见羊点头。

猴子翻跟斗，叫加油。

黄狗看家门，肥猪睡不够。

十二生肖顺序的来历

那么十二生肖的排序是怎么来的呢？查一下网上，有很多民间的生肖故事，以及各种生肖传说解释十二生肖顺序的来由，为什么鼠第一啦，牛第二啦，等等，这里我告诉你，这都是废话，只是讲给孩子们听，当作一个故事听听而已，归根结底，十二生肖的顺序与十二地支密切相关，十二生肖就是十二地支的衍生物，所以要弄清十二生肖排序的规律，得从十二地支着手，十二地支即：

子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

地支这十二个字，都是象形字（区别于形声字而言），相当于十二幅图画，阐述了事物从生到死的十二个历程，既可表示时间的十二轮回，也可以表示空间的十二轮值。

从一天十二个时辰来讲，子时就是前一天完结，第二天开始的时间，依此类推，每天都是从子时开始。从空间来讲，子为正北方，代表北极，即空间的极点，也是代表第一顺位，等等，从月份上讲，子月为冬至时，冬至，就是阴气到达极点，阳气开始回升的时候，冬至日是一年日照最短的一天，所以子月在节候上讲，就是第一顺序的。这样就很清楚了，所以明白了十二地支的顺序，将生肖与地支一一对应即可明白十二生肖顺序了。

那为什么十二生肖和十二地支挂上了钩呢。这么讲吧，我现在说十二地支，你可能有点蒙，而在古代，老百姓识字的人更少，更不明白十二地支是啥意思了，而十二地支纪时在古代很常用，离不了，所以古代的知识分子就想出了办法，用十二种常见的动物来和十二地支对应起来，就象我们小时候看图识字一样，这样老百姓就能明白易记了。比如我现在说你出生在子年，你可能一头雾水，那我说你出生于鼠年，就清楚了吧？因为子就和鼠对应，合称子鼠，所以十二生肖的起源就是这样的，十二生肖的顺序就是十二地支的顺序，离开十二地支谈论十二生肖顺序，都是舍本逐末的臆断，毫无意义。十二生肖和十二地支对应如下：

子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。

其实十二生肖顺序，背熟了，就是起个记忆作用，知道每一年生肖属相依次怎么递推，但在生肖算命里，哪个生肖第一位，哪个生肖第二位，生肖是什么顺序，与十二生肖的命运毫无关系。

幼儿园小班语言教案《小老鼠的旅行》

　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的十二生肖歌音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

十二生肖歌音乐教案1

　 活动目标：

　1．熟悉歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用游戏的方式学唱歌曲。

　2．发展倾听、推理、猜测的能力。

　3．感受民间歌曲的魅力。

　4．借助已有经验、和老师的提问，理解并记忆歌词。

　5．感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　 活动准备：

　十二生肖的PPT课件，活动前让幼儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关知识。

　 活动过程：

　一、玩“点将翻图”游戏，初步感知歌曲

　1．翻图感知整首歌曲。

　师：我们来玩一个“点将翻图”的游戏，老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最后一个字时，我点到谁，谁就可以来点开PPT中的两张图，看看里面藏了什么动物。

　2．引出课题。

　师：一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今天我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

　二、玩‘魔语翻图’游戏，分段理解记忆歌词。

　1．学习歌曲第一段。

　(1)幼儿带着问题倾听教师演唱歌曲第一段。

　问题一：第一段歌曲里有四种动物，你觉得应该是哪四种动物?问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完教师演唱，请幼儿验证和回答上述两个问题)

　(2)理解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。

　幼儿带着问题倾听教师第二次演唱。问题：这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦，否则我们的游戏将会无法进行。

　A．幼儿闭上眼睛听教师演唱，教师在演唱的过程中将小老鼠图标隐藏起来。演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。

　教师：怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”呼唤它，“魔语”唱对了，它就回来，唱错了，它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。

　幼儿先讨论关于小老鼠的“魔语”，再用“魔语”来呼唤小老鼠。如果幼儿能够准确地唱出小老鼠的那句歌词，教师快速地把小老鼠图标翻回来；如果幼儿不能唱出，教师可以再次演唱第一段，但是绝对不能直接告诉幼儿“魔语”。

　B．教师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐藏一种，并用“魔语”将藏起来的动物找回来，帮助幼儿理解、记忆歌词，学唱歌曲。

　2用相同的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌词，学唱歌曲，可以根据幼儿的游戏水平一下子藏起两个或更多的动物。

　三、完整学唱歌曲

　1．将PP中部分动物藏起来．幼儿唱屏幕显示的生肖歌词，教师唱藏起来的生肖歌词。

　2．教师唱屏幕显示的.生肖歌词，幼儿唱藏起来的生肖歌词。

　3．男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。

　4．根据图标的隐和显多种形式演唱歌曲，如小组对唱、幼儿和听课的教师对唱。可根据幼儿演唱的情况随机调整藏起来的生肖数量。

　5．挑战将所有的生肖图隐藏，完整演唱歌曲。

　 活动反思：

　揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平，这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。

　整个活动流程分三步：“魔语”→说歌词；“新魔语”→唱歌曲；挑战隐藏图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏，随着游戏目标和游戏方式的层层推进，孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。

　小百科：十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

十二生肖歌音乐教案2

　 活动目标

　1、让幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说；知道自己和父母的属相。

　2、知道可利用的暗示，理解记忆十二生肖歌词的顺序。

　3、在学会儿歌的基础上学习歌曲《十二生肖歌》，唱清歌词，唱准旋律。

　 活动准备

　教师准备磁铁、磁性白板、十二种动物图案、十二种生肖动物头饰。

　 活动过程

　1、教师出示剪纸画“十二生肖图”，激发幼儿兴趣。

　今天，老师给小朋友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧。（教师出示剪纸画）你都看见了哪些动物，让幼儿说出动物名称。

　2、教师讲述故事“十二生肖”。

　3、学习儿歌《十二生肖》（节奏朗诵）

　4、完整倾听歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

　5、边欣赏图画，边唱歌曲，进一步了解歌词内容。知道利用图画的提示来记忆十二生肖歌词的顺序。

　6、幼儿选择头饰，扮演十二生肖中的一种动物，玩十二生肖的游戏，进一步理解、记忆十二生肖的顺序。

　 活动提示

　1、结合美术活动，引导幼儿自己动手做生肖饰品。

　2、提请家长配合：

　与孩子一起了解周围亲人的属相，熟悉十二生肖的顺序。

十二生肖歌音乐教案3

　 活动目标：

　1.在熟悉十二生肖排列的基础上，尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。

　2.通过游戏、表演等方式，表现十二生肖动物的音乐形象。

　3.体验与同伴共同游戏的快乐。

　 活动准备：

　1.十二生肖动物图、头饰、音乐、视频和图谱。

　2.幼儿已经认识过十二生肖动物，了解十二生肖的有关故事。

　 活动重难点：

　重难点：在熟悉十二生肖排列的基础上，尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。

　 活动过程：

　 一、谈话导入活动：

　1.师：小朋友们，你是属什么的？

　除了狗和猪，你还知道十二生肖的其他动物吗？

二、学习歌曲

　1.教师请唱歌曲

　师：小朋友们可真聪明，尽头十二生肖的小动物们也来到了我们的教师，他们都非常高兴，兴奋地唱起了歌来。（出示图谱）

　2.幼儿学唱歌曲

　（1）师：你听到了歌曲里唱到了哪个小动物？它是怎么来的呢？（如唱了牛，它把牛蹄抬了起来）

　谁是第一个来的？（老鼠）

　师介绍：因为老鼠是第一个来的，由它开头，我们说“小老鼠打头来”。

　师：哪些小动物是个好朋友一起来的？（龙、蛇、马羊）

　他们是怎么来的？做了什么动作？（甩尾巴，迈大步）

　师：哪些小动物唱了两次歌？（兔儿、鸡）

　谁能把他们的歌唱一唱？

　（2）跟着音乐学做小动物的动作

　师：小动物们又要唱歌了，它们请小朋友们跟着歌曲学一学他们的样子，你们愿意吗？

　（3）尝试跟唱歌曲

　师：这一次小动物们邀请小朋友们跟着他们一起唱歌，我们一起加入吧。

　 三、练习歌曲

　1.用接唱的方式练习歌曲

　教师唱前一个小动物，幼儿唱后一个

　2.交换演唱

　3.完整一起演唱。

四、游戏

　1.教师介绍游戏内容

　师：小动物们唱了一会儿歌觉得有点累了，他们想邀请我们一起去玩一个游戏，我们看图上小动物排成了什么队伍？（一个圈）

　我们也请小朋友们来扮演小动物围成一个圈，一边表演一边往前走，表演的小动物需要站在队伍的最前面。

　2.教师请几位幼儿示范。

　3.十二位幼儿带头饰表演。

　4.观看歌曲视频，结束活动。

十二生肖歌音乐教案4

　 活动目标：

　1、在熟悉旋律的基础创编的歌词。

　2、探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。

　3、能积极愉快地参加音乐活动，体验创作的乐趣。

　 活动准备： 节奏图谱、十二生肖图、旋律的录音

　 活动过程：

　1、小朋友，你今年几岁了？属什么？

　2、你的爸爸、妈妈属什么？

　3、属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些？幼儿说出来后，教师一一出示生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。

　4、今年是什么年？（马年）今年出生的孩子都属马，小朋友是五年前出生的，那就属牛，六年前出生的孩子就属鼠。

　5、这些小动物被选上当十二生肖，真高兴，我们一起为它编首歌吧。

　（1）出示节奏图，幼儿一起打节奏。

　（2）编歌词。教师将幼儿编的歌词写在节奏图下。

　（3）编好后，幼儿一起朗诵歌词。

　（4）跟随音乐朗诵歌词。（启发幼儿有节奏地朗诵，自然而然地将儿歌和旋律匹配。）

　6、激发幼儿积极跟随音乐旋律，轻学唱歌曲，初步唱准旋律。（两遍）

　7、这首歌真好听，我们来起个名字吧。

　8、小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了，我们也来学学它们吧。（教师与幼儿一起边唱边表演相应的动作）

十二生肖歌音乐教案5

　 活动目标

　1.熟悉歌曲旋律，在游戏中理解和记忆歌词内容，感受歌曲的趣味性。

　2.初步演唱歌曲，掌握节奏说唱，体验多种形式演唱的乐趣。

　 活动准备

　十二生肖动物图卡，歌曲图谱ppt、伴奏音乐。

　 活动过程

　1.谈话导入，初步感知歌曲

　（1）师:知道十二生肖吗？都有哪些生肖？

　（2）你属于哪个生肖?

　（3）老师带来了一瘦关于十二生肖的歌曲，我们来听听，歌里唱到哪些生肖动物?谁在前?谁在后?

　2.学唱歌曲

　（1）听歌词游戏：老师边唱歌边轮流拍幼儿肩膀，每唱四个生肖暂停。暂停后老师拍到哪位幼儿肩膀，这位幼儿就把刚才老师唱到的生肖顺序排列出来，看顺序说歌词。

　（2）幼儿倾听完整演唱歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

　（3）出示歌曲图谱ppt，幼儿边看图谱，边唱歌曲。

　3.演唱歌唱。

　（1）老师唱歌曲，幼儿在“XX”处说唱生肖名。

　（2）孩子尝试多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在“XX”处说唱生肖名；女孩子唱，男孩子在“XX”处说唱生肖名；分组演唱和说唱等。

　 活动 延伸

　1.美术活动时，引导幼儿绘画自己和家人生肖兔。

　2.把十二生肖头饰放在表演区，供幼儿游戏时表演。

十二生肖歌音乐教案6

　 教学内容：

　一、唱：《十二生肖歌》

　二、听：《母鸡与公鸡》

　三、采集与分享、歌表演

　 教学目标：

　一、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准x 0 x|节奏。

　二、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象。

　三、能根据采集到的动物音乐进行表演。

　 教学重点：

　学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。

　 教学难点：

　唱准× 0 × ∣节奏

　 教学用具：

　钢琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件。

　 课前问课：

　《十二生肖》是一首轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲，歌词简明，曲调欢快跳跃，歌曲根据十二生效的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。对于低段学生来说是非常喜欢小动物的，也特别的喜欢听儿歌，所以我想抓住孩子们这个特点进行入手，可以很好的调动他们的积极性，这样一来，歌曲就可以轻松演唱。而欣赏部分可以以引导为主，让学生充分发挥想像力。

　《母鸡与公鸡》这首管弦乐曲是一部形象生动、幽默谐趣的管弦乐组曲，教师可以请学生用声音模拟公鸡和母鸡的叫声，说说它们不同的特点，进而感受乐曲中不同乐器所表现的公鸡与母鸡叫声里的情绪。

　 教学过程：

　 一、故事导入新课（媒体出示画面）

　你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。

　[

　设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]

　 二、读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）

　（一）教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；

　马羊猴，鸡狗猪；

　快到生肖乐园来；

　唱歌跳舞乐一乐。

　（二）小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。

　（三）小朋友边读边表演。

　[

　设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]

　 三、教唱新歌：

　师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！

　（一）范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；

　（二）请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；

　（三）跟着老师有节奏地朗读歌词；

　（四）小朋友，你觉得哪一句比较难读？

　（五）我们一起来练一练：x x x x | x 0 x | x x x x |x 0||

　加上“哎”字读一读 兔儿跳得 快(哎) 兔儿跳得 快。鸡唱天下 白(哎) 鸡唱天下 白。请把顺序 排啊， 请把顺序 排。

　（六）请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。

　（七）听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。

　（八）教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。

　（九）跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）

　（十）完整地演唱歌曲。

　（十一）小朋友，愿意把优美的歌声送吗？

　（十二）歌曲处理：

　1、相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？

　2、用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。

　（十四）唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）

　[

　设计意图：通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。]

　 四、欣赏（《母鸡与公鸡》）

　（一）下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？

　听听，演演。

　（二）师讲解：

　这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。

　（三）听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？

　（四）师

　这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。

　 五、采集与分享：

　1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

　2、开始活动：演一演，猜一猜？

　 六、唱唱、跳跳，出音乐教室。

　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的幼儿园小班语言教案《小老鼠的旅行》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　幼儿园小班语言教案《小老鼠的旅行》 篇1

　一、目标：

　1、理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。

　2、体会文学活动带来快乐。

　3、根据画面进行初步的判断、想象，大胆进行讲述。

　二、准备：

　课件（PPT），电视机，电视。

　三、过程：

　1、引发兴趣

　（1）师：“小朋友，你们旅行过吗？到过什么地方？”“那里有什么好玩的？”

　（2)幼儿自由的讲述。

　2、找秘密，学习儿歌内容 。（PPT）

　（1）师：“小老鼠听到小朋友说旅行这么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出发了，它会遇到什么好玩的事情呢~”（课件-音乐）

　（教师引导幼儿一起边听音乐边拍手打节奏，感受快乐。）

　（2）师：“咦，你们看，小老鼠在树丛里发现了一条绳子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽；吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽’我们一起学一学小老鼠的样子：‘吱吱吱，吱吱吱爬绳子喽，吱吱吱爬绳子喽’。”（课件）

　师：“这里怎么会有绳子呢？你们猜猜看这绳子会是什么？”

　师：“到底是不是呢？睁大眼、仔细看好了！”（课件）

　师：“哈哈！原来是老牛的尾巴呀。（运用儿歌的语言讲述）”原来是什么呀？（引导幼儿边模仿边学说：原来是老牛的尾巴呀！）

　师：“和老牛挥挥手告别，小老鼠继续它的旅行。”

　（3）同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。

　师：“它来到了一块草坪，吱吱、吱吱，看，这像什么呀？”“小老鼠以为那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽’”（师幼边模仿边学说：吱吱、吱吱，爬山坡喽！）

　师：“那它原来是什么呢？”（鼓励幼儿相互交流、讨论）

　（引导幼儿边模仿边学说：原来是乌龟的龟壳呀！）

　师：“呵呵！真好玩，小老鼠一边唱着欢快的歌曲一边继续它的旅行。”

　师：“来到一片花园里，吱吱、吱吱，爬管子喽！谁告诉我，小老鼠刚刚在干什么？”

　师：“那这管子会是什么呢？”（幼儿边模仿边学说：原来是大象的鼻子呀！）

　师：“旅行可真好玩，小老鼠告别大象一蹦一跳的继续着它的旅行。”

　师“ 它来到森林里，吱吱、吱吱，看，这有洞洞哦”（引导幼儿边模仿边学说：吱吱、吱吱，钻洞洞喽！）

　师：“猜猜看，这洞洞原来会是什么呢？”（模仿并学说：原来是小猪的大鼻孔呀！）

　（4）幼儿欣赏儿歌内容。

　师：“小老鼠遇到这么多好玩的事情可真高兴，还把它编成了一首儿歌：吱吱，吱吱，爬绳子喽......”教师边用儿歌的语言讲述并播放课件。

　（5）幼儿学念儿歌。

　（6）请幼儿边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

　3、师：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出来了，它才回到了家。”

　4、“小朋友，你们想不想和小老鼠一样去旅行呢？也能遇到这么多好玩的事情？（想）好，那我们出发吧！”（听音乐出教室）

　附： 儿歌：小老鼠的旅行

　吱吱吱，吱吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！

　吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”喽，原来是乌龟的龟壳呀！

　吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”喽，原来是大象的鼻子呀！

　吱吱吱，吱吱吱，钻“洞洞”喽，原来是小猪的大鼻孔呀！

　幼儿园小班语言教案《小老鼠的旅行》 篇2

　一、活动目标：

　1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。

　2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。

　3、体会文学活动带来快乐。

　二、活动准备：

　小老鼠手偶1个；小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的各1张；花园图1张。

　三、活动过程：

　1、引发兴趣

　（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗？我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢？”

　（2）幼儿自由的讲述。

　（3）请幼儿回答小老鼠去哪旅行了？

　2、找秘密，学习儿歌第一部分内容

　（1）出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了？”

　（2）“啊，好漂亮的花园呀！小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀？我们一起找找吧！”

　（3）引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了...”来回答。

　（4）“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽...”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。

　（5）请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。

　（6）请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。

　3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容

　（1）“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀？”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”

　（2）同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。

　4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

　附儿歌内容：

　小老鼠的旅行

　吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！

　吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀！

　吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀！

　吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀！

　幼儿园小班语言教案《小老鼠的旅行》 篇3

　一、活动目标

　1．尝试根据动物的局部进行猜测并乐意表达。

　2．在有趣的情景中感受“旅行”的快乐。

　二、活动准备

　PPT：小老鼠的旅行

　三、活动过程

　1．激发去旅行的愿望

　（播放PPT第一张）“看，这是谁呀？”（小老鼠）“我们跟它打个招呼吧！”（小老鼠，你好）

　“它脸上的表情怎么样？”（开心、高兴）

　“它为什么这么高兴呢，我们一起来问问它吧！”（幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么高兴呀？”）

　播放小老鼠的回答——我要出去旅行

　“听到了吗？”（我要出去旅行）

　“哦，原来它要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去旅行吧！”

　2．播放PPT第二张，初步感受旅行的快乐

　播放画面：草地

　“小老鼠带我们来到了哪里呢？”（草地）

　“在草地上我们能玩什么呢？”（捡树叶、跳一跳、做游戏）一起做做动作。

　“咦？小老鼠哪去了？”“我们一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）

　3．播放PPT后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测

　（1）画面一：爬象鼻子

　“噢，原来小老鼠在这里呢！它在干什么呀？我们一起来问问它吧！”

　“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！

　“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”个别幼儿尝试做一做动作。

　请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。

　“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼儿猜测。（幼儿说“大象”，师引导幼儿把话说完整、说清楚。）

　播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）

　（2）画面二：爬驼峰

　“小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”

　问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！

　幼儿尝试做一做动作。

　请幼儿一起做“爬山峰”的动作。

　“小老鼠真的是在爬山峰吗？”幼儿猜测。（牛鼻子……猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，及时追问为什么，加深幼儿的印象）

　播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。

　（3）画面三：爬牛尾巴

　“看，它在玩什么呀？”“谁来问问看？”

　个别幼儿问，然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬绳子呢！

　“爬绳子的时候手要怎么样？”（抓紧绳子）个别幼儿尝试做一做动作。

　请幼儿一起做“爬绳子”的动作。

　“小老鼠真的是在爬绳子吗？”幼儿猜测。（狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把）

　播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴哦）

　（4）画面四：穿鹿角

　“现在，小老鼠又在玩什么呀？”

　问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿树林呢！

　个别幼儿尝试做一做动作。（腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去）

　请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林，可要当心别撞到一起哦！”

　“小老鼠到底是不是在树林里玩呢？”幼儿猜测。（鹿的角，梅花鹿的角）

　播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，又猜对了）

　4．完整欣赏、讲述.

　“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”

　边观看PPT边讲述：“吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原来是骆驼的驼峰；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角；。”

　5．结束：“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗？”“有点累了吧！”

　“看，还有很多好玩的地方我们还没去呢！”逐个出示四种动物的局部（长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背），幼儿交流。

　“下次我们再一起去探险吧！”

　幼儿园小班语言教案《小老鼠的旅行》 篇4

　活动目标：

　1、仔细观察、根据画面大胆猜测、想像，并乐意讲述。

　2、理解儿童诗的内容，学说儿童诗。

　3、在想像、交流游戏的过程中，体验文学作品的诙谐有趣。

　活动准备：

　小老鼠指偶1个；森林背景图，老牛、骆驼、大象、袋鼠藏匿其中。

　活动过程

　一、说儿歌，出示指偶，引发兴趣。

　儿歌《小老鼠，上灯台》（2遍）

　师：宝宝们，找个位子坐下来。宝宝们，你们知道小老鼠最怕谁吗？

　生：猫。（齐说）

　师：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你们想认识他吗？

　生:想。

　师：吱吱吱，吱吱吱，我来啦！你们好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！

　二、讲述故事，感知散文诗。

　1、（拖黑板）师：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……

　2、引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

　（1）师：咦，这是什么呀？宝宝们，猜猜看，这是什么？

　生：绳子。

　师：有可能，还会是什么呢？

　生：尾巴。

　师：会是谁的尾巴呢？

　生：

　师：到底是什么呢？宝宝们想不想看呀？好，那我们一起把他拉出来。宝宝们，给我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？

　生：老牛。

　师：（边做边贴）原来是一头老牛啊！（指着绳子）这个原来是——

　师（生）：老牛的尾巴呀

　师：（表演）吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽！原来是老牛的尾巴呀！宝宝们，我们一起来玩！

　生（师）：吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！

　（2）师：真好玩呀！小老鼠又唱着歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？这是什么呢？

　生：大象。（多请几个说一说）

　师：真的吗？我们来看看是不是！这是谁呀？

　生：大象。

　师：（贴上大象）宝宝们，你们猜对了吗？

　生：猜对了，猜对了！

　师：那我们刚才看到的原来是大象的什么？

　生：鼻子！

　师：宝宝们，你们看，大象的鼻子像什么呀？（像我们平时玩的什么玩具呀？）

　生：滑滑梯。

　师：啊呀，你真聪明。小老鼠说，我最喜欢玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽！宝宝们，你们想不想试试看呐，那我们一起起立。

　师（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！

　师：宝宝们，找个座位坐下来吧。

　（3）师：啦啦啦啦……小老鼠接着往前走，走着，走着，这个黑黑的会是什么呢？

　生：山洞。

　师；小老鼠也觉得是山洞。它可真调皮，想钻进去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽！（藏老鼠）“谁钻到我口袋里来啦？”是谁在说话？

　生：袋鼠（你说，你来说）

　师：为什么会是袋鼠呢？

　生：因为袋鼠有个大口袋。

　师：哦，你的想法真好。那其他宝宝们，你们同意吗？

　生：同意/不同意。

　师：那我们一起来看一看（到底是什么）。（藏老鼠）谁呀？

　生：袋鼠。

　师：果然是袋鼠呀，那刚才，小老鼠把袋鼠的大口袋当成什么啦？

　生：山洞。

　师（生）：吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！

　（4）师：小老鼠去哪儿啦？（

　生：山上。

　师：他在干什么呀？

　生：爬山。

　师：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽！谁在我的背上啊，快下来！是谁在说话呀？

　生：骆驼。

　师：那我们来看一看，你们猜对了吗？

　生：猜对了！

　师：小老鼠刚才爬的是骆驼的——，你们知道吗？告诉你，这是骆驼的驼峰。宝宝们，说说看，骆驼的？

　生：驼峰。

　师：哇，说得真好啊！（贴骆驼）

　师（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！

　师：天黑了，月亮出来了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣啊！

　三、回忆旅行，巩固儿歌

　1、回忆旅行过程

　师：宝宝们，小老鼠的旅行有趣吗？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（荡了秋千、玩了滑滑梯、钻了山洞、爬了山坡）

　2、引导幼儿完整朗读儿歌。

　师：小老鼠的旅行真有趣，我们一起来说一说吧！（宝宝们坐着说）

　3、熟练儿歌。

　师：你们想去旅行吗？

　生：想。

　师：现在我来做鼠妈妈，你们来做我的鼠宝宝，跟我一起旅行吧！（练习1遍，幼儿基本熟练）

　四、结束

　师：宝宝们，我们一起去外面旅行，好不好呀？

　生：好。

　师：好吧，那我们一起到外面去旅行吧！（领队走出教室，一边走一边说）

　附：儿歌内容：

　小老鼠的旅行

　吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！

　吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！

　吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！

　吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！

　幼儿园小班语言教案《小老鼠的旅行》 篇5

　活动目标

　1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行判断、想象，初步感受整体和局部的关系。

　2、理解儿歌的主要内容，尝试用“吱吱，吱吱，爬........”“原来是......呀”的句式讲述，乐意大胆表达自己的想法。

　活动重点

　根据画面进行判断、想象，初步感受整体和局部的.关系。

　活动难点

　尝试用“吱吱，吱吱，爬.........”“原来是.......呀”的句式讲述。

　活动准备

　1、ppt课件

　2、拼图

　活动过程

　一、观察画面内容，引发兴趣：

　1、PPT1师：“看，这是谁？”“小老鼠是怎么叫的？”

　“小老鼠是这样叫的：吱吱吱，吱吱吱。请宝宝们跟小老鼠一起来学一学。”

　2、播放PPT第二张（草地），初步感受旅行的快乐：

　师：“小老鼠要去旅行了，你们想不想跟他一起去？”

　“哇，小老鼠带我们来到了什么地方？”（草地上）

　“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）

　二、播放PPT后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测：

　1、画面一：爬牛尾巴

　“噢，原来在这里，它在干什么呀？”，“我们来问问小老鼠吧。”

　“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬绳子喽！

　“爬绳子，怎样爬呢？”（抓紧绳子）

　师：我们也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬绳子喽

　“这时，绳子突然摇了起来，小老鼠爬的是绳子吧？”（幼儿猜测）

　播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴）

　“一起来把话说完整吧”（吱吱，吱吱，爬绳子喽，原来是老牛的尾巴）

　2、画面二：爬驼峰

　师：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我们来问问。

　“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰喽”

　“我们也来爬一爬。”

　“这真的是山峰吗？”

　播放骆驼全身（原来是骆驼的驼峰）

　完整说一遍（吱吱，吱吱，爬山峰喽，原来是骆驼的驼峰）

　3、画面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角

　“小老鼠又在爬什么？”

　“谁来学小老鼠的话说一说？”

　——吱吱，吱吱，爬管子喽！

　“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼儿猜测）

　“哦，真的是大象的鼻子吗？”

　播大象的局部到全身，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）

　“那我们一起把话说完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子喽，原来是大象的鼻子）“小老鼠还爬了什么，谁来学小老鼠说一说？”

　——吱吱，吱吱，爬小树喽！

　个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬小树”的动作。“小老鼠到底是不是在树林里玩呢？”幼儿猜测。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，又猜对了）

　“请你们用原来是把话说完整”

　三、完整欣赏、讲述。

　师：“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”边观看PPT边讲述。

　四、延伸：拼图

　1、师：“今天我们跟着小老鼠一起去了这么多的地方旅行，看这些都是我们刚刚去过的地方，老师把这些动物做成了拼图，每个小朋友有两个小筐，先试试上面小筐里的拼图，成功了可以尝试下面的，难度更大哦！”

　2、“小朋友们都拼出来了，真棒，我们来表扬表扬自己。老师跟小老鼠约好了，等下次再去旅行，我们还一起去”。

　幼儿园小班语言教案《小老鼠的旅行》 篇6

　活动目标：

　1、在学习儿歌的过程中大胆想象，尝试用语言表达自己的想法，体验想象的快乐。

　2、通过观看多媒体课件，初步感受局部与整体的关系。

　活动准备：

　多媒体课件（一）到（七）

　活动过程：

　一、出示课件（一）：十二生肖

　1、XX年新的一年到了，在这十二只动物里谁最开心呢？（放大小老鼠）

　2、小老鼠最开心，因为XX年是它的本命年，是鼠年。它最大。

　二、出示课件（二）

　1、老师：小老鼠很开心，所以它要去旅行了。（最好是一只背着旅行包的小老鼠）

　2、老师：可是到哪里去旅行呢？小朋友给它想想看。让幼儿大胆表达。

　老师小结：那么我们来看看。

　三、出示课件（三）：牛尾巴

　1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这是在那里旅行啊？

　让幼儿想象表达。

　2、揭开谜底：噢，原来是老牛的尾巴呀！

　四、出示课件（四）：驼峰

　1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这回又到哪里去旅行了？让幼儿大胆想象表达。

　2、揭开谜底：原来是骆驼的驼峰呀！

　五、出示课件（五）：大象的长鼻子

　1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这回又爬到哪里去了？让幼儿大胆想象表达。

　2、揭开谜底：原来是大象的长鼻子呀！

　六、出示课件（六）：“树林”

　1、老师：这是什么？这回小老鼠又到哪里去旅行了？让幼儿大胆想象表达。

　2、揭开谜底

　七、出示课件（七）：“地洞”

　1、老师：这是什么？这回小老鼠又到哪里去旅行了？

　2、揭开谜底

　八、老师：今天小老鼠真开心，它到了好几个地方去旅行了。老师边放课件边完整念一遍儿歌。幼儿一起跟着念。

　九、老师：小老鼠出去旅游真开心！我们也学小老鼠出去旅游吧！

　开小火车出去旅游。