十二生肖文化墙设计_十二生肖文化馆设计

1.12生肖铜像谁做的

2.中班社会教案《十二生肖》

3.12生肖顺序年龄，12生肖

4.谈一谈，你对中国圆明园十二生肖铜首有哪些了解？

木棍做十二生肖的做法：设计生肖图案、选择合适的木棍、粘贴木棍、完善细节。

1、设计生肖图案。我们需要设计出每个生肖动物的图案。可以使用尺子或模板辅助绘制，也可以自由发挥。每个生肖动物都有自己独特的特征和寓意，可以根据自己的喜好进行设计。

2、选择合适的木棍。选择不同颜色和形状的木棍来表现生肖动物的各个部分。例如，使用较粗的木棍来制作身体，使用较细的木棍来制作四肢和尾巴。根据设计的图案，将木棍剪成相应的长度和形状。

3、粘贴木棍。使用胶水或热熔胶枪将木棍粘贴在一起。注意要按照设计的顺序逐一粘贴，确保每个部分都粘贴牢固。在粘贴过程中，可以使用铅笔和橡皮进行微调，确保生肖动物的形状和比例准确无误。

4、完善细节。在完成粘贴后，使用剪刀修剪多余的木棍，使生肖动物更加美观。可以在适当的位置添加眼睛、鼻子、嘴巴等细节元素，使生肖动物更加生动可爱。

木棍做十二生肖的注意事项：

1、正确使用胶水和热熔胶枪。在粘贴木棍时，需要使用胶水或热熔胶枪。正确使用胶水和热熔胶枪可以确保作品牢固地粘贴在一起，并且不会对木棍造成损害。在使用胶水时，需要注意通风情况，避免吸入有害气体。同时，还需要注意不要将胶水涂抹到作品的其他部分，以免影响美观。

2、注意粘贴技巧。在粘贴木棍时，要注意技巧和顺序。首先，要逐一粘贴每个部分，确保粘贴牢固。其次，要使用适当的胶水或热熔胶枪，确保粘贴效果良好。最后，要注意调整生肖动物的形状和比例，使其符合设计要求。

3、注意细节完善。在完成粘贴后，要注意细节完善。使用剪刀修剪多余的木棍，使生肖动物更加美观。同时，可以添加眼睛、鼻子、嘴巴等细节元素，使生肖动物更加生动可爱。在完善细节时要注意对称性和平衡感，以确保作品的完美程度。

4、注意安全。在制作过程中要注意安全，避免使用剪刀等锋利工具时受伤。同时，要注意木棍的摆放和存储，避免木棍滑动或掉落造成意外伤害。在制作完成后，也要注意清洁和保养，保持作品的整洁和美观。

12生肖铜像谁做的

弘扬传统文化。

轩辕黄帝要选十二动物担任宫廷卫士，猫托老鼠报名，结果老鼠忘了，从此猫见老鼠就寻仇。原本推牛为首，老鼠偷偷爬上牛背占先机。虎和龙不服气，被封为山神和海神，排在牛的后面。兔子不服，要和龙赛跑，兔子跑到龙前面。狗不乐意，一气之下咬伤兔子，被罚倒数第一。蛇、马、羊、猴、鸡之间还经过一番较量，最后猪跑来占据末席。

中班社会教案《十二生肖》

圆明园十二生肖兽首铜像是清乾隆年间的红铜铸像，原为圆明园海晏堂外的喷泉的一部分。 它们依次轮流喷水，分别代表全日不同时分，身躯为石雕穿着袍服的造型，头部为写实风格造型，铸工精细，兽首上的褶皱和绒毛等细微之处都清晰逼真，外表色泽深沉、内蕴精光，历经百年而不锈蚀。

中文名称

圆明园十二生肖兽首铜像

创作时间

（1759年）乾隆二十四年

设计者

郎世宁意大利人

设计形象

十二生肖

关联事件

1860年英法联军火烧圆明园

涉事国家

英国、法国

材料

红铜

12生肖顺序年龄，12生肖

　作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的中班社会教案《十二生肖》，欢迎阅读与收藏。

中班社会教案《十二生肖》1

　 活动目标：

　1、知道10月1日是祖国母亲的生日，理解国庆节的含义。

　2、通过资料和相互交流讨论，知道一些我国是多民族的国家，了解维吾尔族、藏族等的服饰特点，生活习惯。

　3、感受国庆节热闹、喜庆的气氛。

　4、乐于探索、交流与分享。

　5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　 活动准备：

　1、多媒体PPT课件。

　2、一些民族风格的歌曲或乐曲。

　配套课件：中班社会课件《欢度国庆节》PPT课件

　 活动过程：

　1、通过播放歌曲，引出国庆。

　师：你们知道，这支生日歌是送给谁的吗？谁过生日了？

　2、引导幼儿理解国庆节的含义。

　你们知道国庆节是哪天吗？是谁过节啊？（请幼儿自由说一说或相互交流自己对国庆节的认识）

　3、出示中国地图，帮助幼儿了解祖国。

　中班社会教案《欢度国庆节》含PPT课件

　4、了解一些少数民族。

　（1）（出示一些少数民族的）他们是哪个民族的？各有什么特点呢？（请幼儿观看，并从服装、发型、音乐、饮食等方面引发幼儿进行讨论）

　（2）幼儿欣赏歌曲一段，初步认识西藏。

　听到这首歌曲，你想到了哪个民族？（向幼儿介绍西藏在中国地图上的位置，族人的生活习俗等。）

　带领幼儿随着《青藏高原》歌曲做几个西藏舞蹈的动作，感受一下藏族舞蹈风格。

　（3）欣赏歌曲一段，初步认识维吾尔族。

　听到这首曲子你有什么感受？你知道它是那个民族的吗？（向幼儿介绍维吾尔族在中国地图上的位置、习俗等）

　带领幼儿随着音乐，做几个维吾尔族舞蹈动作，感受一下维吾尔族的舞蹈风格。

　（4）播放其他一些少数民族的，让幼儿欣赏。

　5、了解各民族庆祝国庆的方式。

　10月1日是中国的国庆节，这一天，全国各民族人民都在欢庆节日。大街小巷张灯结彩，并且挂上国旗。各地都有各种庆祝活动。爸爸妈妈都会休息，与孩子、老人共同欢庆节日，有的还会全家外出旅游。各民族的人穿上自己民族的服装，跳着自己民族的舞蹈、弹着自己民族的器乐，举行丰富多彩的庆祝活动。

　6、播放音乐，在音乐氛围中结束本次活动。

中班社会教案《十二生肖》2

　 设计思路：

　生肖是我国是一种很浓厚的民族文化，人们用生肖来计算年龄，《十二生肖排排队》是主题《过新年》中的一个小站点，随着新年的到来，周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是鼠年。有幼儿说，今年生的小宝宝是属鼠的。又加上孩子对自己及家里人的生肖也比较熟悉，所以通过故事、儿歌、园内的散步观察十二生肖这些活动已让小朋友初步感知了有关生肖的来历及排列顺序，本次活动主要是让幼儿在认识生肖的基础上进一步掌握和巩固十二生肖的排列顺序，引发幼儿学习1—12的序数。

　 活动目标：

　1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数1—12，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。

　2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。

　 知识准备：

　1、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。

　 材料准备：

　1、1－12的数字牌。

　2、十二生肖动物桌面教具。

　3、十二生肖钟。

　 活动重点： 学习序数1—12。

　 活动过程：

　一、经验交流，引出主题

　出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。

　1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么？

　2、和我们平时看到的钟有什么不一样？（平时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。）

　3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物？

　4、一共有几只？

　师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年。

　二、结合生肖，学习序数

　1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的？

　2、谁排第一？第五是谁？

　3、猴子排在第几？羊呢？那猪呢？等等。

　小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。

　4、游戏：谁不见了

　规则：用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七xx四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。

　（1）出示桌面上的一群未排队的十二生肖

　a.钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。（请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。）

　b.请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张(鼠和猪)

　提问：谁不见了？

　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　c. 请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(羊)（空挡保留）

　提问：谁不见了？

　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　d. 请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(马) （不保留空挡）

　提问：谁不见了？

　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　5、送礼物

　马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。

　三、迁移运用，解决质疑

　1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的小朋友属羊的，你们知道谁大呀？（比较马、羊排列顺序）

　小结：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。

　2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗？为什么？

　小结：十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。

　十二生肖还有许多小秘密，以后我们再来讨论吧。

　 活动反馈：

　《十二生肖》这一活动的构思和组织，是来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。

中班社会教案《十二生肖》3

　活动目标 ：

　1、知道自己的属相，知道20xx年是蛇年。

　2、初步了解十二生肖的排序，在讨论中引发幼儿对属相进一步探究的愿望。

　活动准备：

　幻灯片：十二生肖的特性

　活动过程：

　一、导入

　1、谈话引起幼儿兴趣

　（1）小朋友，你们猜猜老师今年多少岁了吗？

　再猜一猜老师的属相是属什么的？（允许幼儿任意猜想）

　教师：老师今年（）岁了，是属蛇的。

　（2）谁来告诉大家，今年你几岁了？

　知道自己是属什么的吗？

　（幼儿大胆发言）

　二、展开

　1、知识引领

　一年一种属相，一种动物代表一个生肖，一共有十二个生肖，十二年一轮回。

　2、课件演示：认识十二生肖的动物

　（1）你们认识这些动物吗？说说它们的名称是什么？

　（幼儿议论，发言）

　（2）游戏：猜猜看

　教师模仿生肖中的一种动物叫声，幼儿猜出是什么动物？

　教师说出一种动物，让幼儿模仿出叫声。

　幼儿说出一种动物，其他幼儿模仿叫声。

　（如果说出的动物不在生肖内，老师可以有趣的告诉他“你说的动物没有来”）

　3、民间故事故事：十二生肖

　（1）你们知道这十二个小动物谁排在第一位吗？

　（2）为什么小小的老鼠能排在第一呢？

　（3）那么其它小动物是怎么排队的呢？

　4、通过儿歌学习十二生肖的排队

　聪明的老鼠抢第一

　牛哥哥受骗排第二

　老虎兔子跑的快

　老三老四挨着站

　龙蛇马羊跟着来

　一个一个乐得欢

　猴子猴子跑的快

　小鸡小狗齐声喊

　小猪小猪快快来

　5、课件演示：十二生肖

　（1）巩固幼儿对十二生肖的排序。

　鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

　（2）问题讨论

　一个蛇年出生的小姑娘，她是属老蛇的，但是她的妈妈也是属蛇的.，

　那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？

　（请幼儿自己说出理由）

　让幼儿明白十二生肖是十二年循环一次的。

　三、结束

　游戏：生肖排队

　指导幼儿，确定自己扮演的属相，然后进行按顺序排队，

　然后对照（课件）大屏幕，检验是否正确。

中班社会教案《十二生肖》4

　 活动目标：

　1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数1—12，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。

　2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。

　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、体验和大家一起过节的快乐。

　 活动准备：

　知识准备：幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。

　材料准备：1－12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。

　 活动重点：

　学习序数1—12。

　 活动过程：

　一、经验交流，引出主题

　出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。

　1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么？

　2、和我们平时看到的钟有什么不一样？（平时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。）

　3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物？

　4、一共有几只？

　师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年。

　二、结合生肖，学习序数

　1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的？

　2、谁排第一？第五是谁？

　3、猴子排在第几？羊呢？那猪呢？等等。

　小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。

　4、游戏：谁不见了

　规则：用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七六五四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。

　（1）出示桌面上的一群未排队的十二生肖

　①钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。（请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。）

　②请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张(鼠和猪)

　提问：谁不见了？

　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　③请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(羊)（空挡保留）

　提问：谁不见了？

　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　④请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(马) （不保留空挡）

　提问：谁不见了？

　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　5、送礼物

　马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。

　三、迁移运用，解决质疑

　1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的小朋友属羊的，你们知道谁大呀？（比较马、羊排列顺序）

　小结：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。

　2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗？为什么？

　小结：十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。

　十二生肖还有许多小秘密，以后我们再来讨论吧。

　 活动反思：

　《十二生肖》这一活动的构思和组织，是来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。

中班社会教案《十二生肖》5

　 活动设计背景

　随着新年的到来，周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是兔年。幼儿对自己及家里人的生肖比较熟悉，只是对十二种生肖的了解还比较模糊，不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题，我预设了本次活动，引发幼儿对一些疑问的探究，并结合新年的主题，让幼儿了解一些我国的民俗，并参与到节日活动中去。

　 活动目标

　1.了解十二生肖的动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。

　2.能大胆地表达自己的想法。

　3.感受过新年的快乐。

　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　 教学重点、难点

　会区分十二生肖；会讲述十二生肖的故事

　 活动准备

　十二生肖卡片：《十二生肖》音乐，录音机；幼儿熟悉自己及家人的属相

　 活动过程

　1.了解十二生肖

　(1)教师出示礼物：新年到了，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）

　(2)你属什么？你们家里人是属什么的呢？你还知道哪些生肖？（一一出示十二生肖卡片，引导幼儿观察辨认）

　(3)采访活动：采访客人老师的生肖。

　(4)生肖一共有多少？一起数一数。

　(5)十二生肖中，你最喜欢哪个生肖？为什么？为什么会把龙作为一个生肖呢？（引导幼儿讨论）

　(6)教师小结：十二生肖是中国人很早就发明的，只有中国人才有。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。

　2.十二生肖的故事

　(1)十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗？

　(2)讲述“十二生肖的故事”：谁排第一个？第二呢？最后会是谁呢？

　3.结束

　(1)今年是什么生肖来过年？

　(2)给客人拜年。

　（3）十二生肖操

　活动延伸：美术活动：画出十二种生肖动

　 教学反思

　结合中班幼儿活泼好动的年龄特点，引导幼儿多观察，培养想象力。本节课充分调动了幼儿的积极性，幼儿和教师配合的也很好。幼儿思维活跃，能大胆表达自己的想法，并能基本讲述十二生肖的故事。

中班社会教案《十二生肖》6

　 活动目标

　1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。

　2、知道十二生肖每十二年循环一次。

　3、知道自己和父母的属相。

　 活动重难点：

　1、重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。

　2、难点是知道十二生肖每十二年循环一次。

　 教学准备：

　1、十二种动物图案

　2、FLASH《十二生肖的故事》

　3、歌曲

　 活动过程：

　一、出示，十二生肖图案。

　1、今天，老师给小朋友带来了一幅画，我们一起来看看吧，（教师出示）。

　提问幼儿，你都看见了那些动物，让幼儿说出动物名称。

　2、小朋友你喜欢哪个小动物，那到底一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？老师逛商场的时候，经常看到很多的钥匙链上 还有很多的工艺品上都有这十二种小动物，那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢？（让幼儿说出十二生肖）。

　3、 这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的，那你们知道你自己是属什么的吗？（多提问幼儿）那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？引导幼儿用声音或动作表演出来，让其她的小朋友猜一猜）

　二、看动画《十二生肖的故事》

　1、刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，你们知道谁排在十二生肖的最前面呢？

　2、为甚么十二生肖没有猫呢？

　3、看动画。

　三、帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列顺序。

　老师这里还有一个问题想问小朋友，老师看看咱们班的哪个小朋友最聪明，好不好？

　一个鼠年出生的小姑娘，她是属老鼠的，但是她的妈妈也是属老鼠的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由）让幼儿明白十二生肖是十二年循环一次的。

　四、出示，幼儿进一步巩固十二生肖的顺序。

　五、看欣赏歌曲《十二生肖》

　 活动反思：

　十二生肖是我们中国传统一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，本次活动是想让幼儿知道，“什么是十二生肖，以及这十二种动物的排列顺序和轮回的规律。”提高幼儿的观察力和简单的推理能力。我出示生肖钟让幼儿猜猜钟面上有几种动物，就是几种属相，以至引出十二生肖的概念。并让幼儿通过想一想，说一说各种属相，进一步对十二生肖的了解，小朋友们对这十生肖也挺有兴趣的。说着讲着基本上也知道了十二生肖，最后我通过讲故事，来确定十二生肖的顺序，以便幼儿在下面的活动中给十二生肖排队做好了准备。

中班社会教案《十二生肖》7

　 活动目标：

　1.进一步熟悉十二生肖，初步感知它们的排列顺序。

　2.学习大胆地与人交往，尝试与同伴合作。

　 活动准备：

　课件、幼儿操作卡

　一、谈话导入,

　1.师：你们知道今年是什么年？再过一天，就要到新年了，你们知道明年是什么年啊?”(兔年)兔年出生的宝宝就属——(兔)。

　2.你是属什么的？哪些孩子也是属狗的，请你们举起手来，我们一起数一数一共有几个？有没有不一样的？你是属鸡的，请属鸡的小朋友举起手来我们一起来数一数一共有几个？

　3.为什么我们有的小朋友属鸡，有的小朋友属狗？

　教师小结：同一年生的孩子属相是一样的，鸡年生的宝宝都属鸡，狗年生的宝宝都属狗，一年只有一种属相，属相就是生肖。

　4.你们知不知道爸爸妈妈的生肖是什么呢？（幼儿发言回答）

　二、采访老师，实践练习

　师：后面的老师也有生肖的你们想知道吗？

　1.交代要求：好，等会儿就请小朋友来扮演“小记者”采访一下后面的老师，在采访的时候每人可以选一位老师，不认识的可以大胆地问一下“你叫什么老师？然后再礼貌地问问“请问你的生肖是什么？”，先采访好的小朋友就轻轻地回到座位上，和身边的朋友相互交流一下，听明白了？

　2.好现在小记者就去后面采访老师吧。

　3.交流采访结果：你刚才采访了哪位老师？她的生肖是什么？还有谁来说说你刚才采访了谁？她的生肖是什么？还有谁愿意来说说的？

　4.你们采访了这么多老师，感觉做小记者怎么样？（很高兴）

　5.刚才我们小朋友说到的生肖有……除此以外，你们知道还有哪些动物也是生肖？一一（出示十二生肖，帮助幼儿观察辨认。）一起来数数上面有多少个生肖？

　小结：这十二种动物代表十二种生肖。

　三、理解故事，进一步熟悉十二生肖

　哎，那这十二种生肖是怎么排列的呢？你们知道吗？（看课件排列），对，是这么排列的，你是怎么知道的？这十二种生肖为什么要这么排列，你知道原因吗？哎，我有点搞不懂，你们看老鼠这么小，牛这么大，为什么还会排在第一？在这么多动物中，为什么只有这十二个动物才是人的生肖？你们想知道原因吗？

　接下来我们一起听个故事，故事里会告诉我们的？”幼儿完整倾听故事。

　2.故事听完了，为什么在这么多的动物中只有这十二种是人的生肖？（规定的时间内）猫为什么不在十二生肖呢？十二生肖中老鼠为什么会排在第一？小结：这十二生肖是根据报名地顺序排列的，谁先报名，先就排在前面，老师是第一个到的，所以排在了第一位。牛排在第几个？接下来是谁？（看课件请幼儿讲述十二生肖的排列。）十二生肖又排好队了，我们一起来念念：鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪

　四、通过游戏，初步感知它们的排列顺序

　现在你们是不是都知道十二生肖的排列了，接下来我们一起来做个游戏，游戏的名字叫“少了谁？”

　（1）看这一组一共有四个生肖，可是只有鼠、牛、兔，看看牛的后面兔的前面缺了谁？发现了赶快举手！

　（2）我们再看，这里面这儿也有四个生肖，可是只有龙和马，龙和马的后面都缺了谁？（又被你们猜对了，你们太棒了）

　（3）看，这里一共缺了三个生肖？会是谁呢？鸡的前面缺了谁？后面又缺了谁？（好不好玩，想不想来一个更难一点的游戏）

　2.幼儿合作完成操作卡

　（1）交代要求玩操作卡：

　师：看，这是一张操作卡，等会儿要请我们两个两个小朋友合作找出操作上卡缺了哪一个生肖，然后再把缺了的生肖贴在有问号的地方，先完成的小朋友把操作卡贴在黑板上，相同颜色的要贴在一起。

　（2）幼儿操作，教师巡回指导。

　（3）验证操作卡（颜色相同的贴在一起）

　接下来你们和我一起来检查一下，好吗？先检查红色，再检查绿色……刚才我们玩的这个游戏好不好玩呢？

　五、设置疑问、活动结束

　刚才我们小朋友在介绍爸爸妈妈和老师的生肖时，你们有没有发现他们中有的生肖是和你们是一样的？而年龄却不一样呢？这是为什么呢？好下次我们就来研究这个问题，好吗？

中班社会教案《十二生肖》8

　活动目标：

　1.了解十二生肖的动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。

　2.能大胆地表达自己的想法，并感受过新年的快乐。

　活动过程：

　1.了解十二生肖

　(1)师出示礼物：新年到了，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）

　(2)你属什么？你们家里人是属什么的呢？你还知道哪些生肖？（一一出示十二生肖，引导幼儿观察辨认）

　(3)采访活动：采访客人老师的生肖。

　(4)生肖一共有多少？一起数一数。

　(5)十二生肖中，你最喜欢哪个生肖？为什么？为什么会把龙作为一个生肖呢？（引导幼儿讨论）

　(6)师小结：十二生肖是中国人很早就发明的，只有中国人才有。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。

　2.十二生肖的故事

　(1)十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗？

　(2)讲述“十二生肖的故事”：谁排第一个？第二呢？最后会是谁呢？

　3.结束

　(1)今年是什么生肖来过年？

　(2)给客人拜年。

谈一谈，你对中国圆明园十二生肖铜首有哪些了解？

12生肖顺序年龄

送走鼠年，迎来牛年。在中国传统文化中，生肖文化可谓独具特色。生肖文化是怎么来的？十二生肖的排列又是依据什么来定的？

蒋伟，中术家协会会员、中国书画家协会理事、上海美术家协会会员、上海书画院特聘画师、上海交通大学书画艺术研究所常务理事。近年来致力于生肖动物创作。

以下是他在上海图书馆的演讲：十二生肖文化，是古人留给我们的宝贵遗产，也是更具特色的文化之一，因其通俗性兼趣味性沿用至今。身为中国人，降临到这个世界上的之一份礼物，就是生肖属相。生肖文化源远流长，博大精深，是中国传统文化的重要组成部分。近年来，有关生肖的创作越来越多。我本人主要致力于生肖动物的绘画创作，将其与山水、花鸟、草木集中展现在一起，力求在传承海派风格的同时，探索以动物入画背后的人文内涵。今天的演讲，我就和大家来聊一聊生肖文化。生肖文化的起源十二生肖，是我国计算年龄的。 生肖文化，大家多多少少应该都知道一些。生肖文化流传的时间也不短了，但是围绕它有各种，很多时候莫衷一是。所以，我先来谈谈生肖文化的起源。生肖之“生”，乃指“生辰”，“肖”意即“像”。大量文献说明，十二生肖发源于中国，萌发形成于先秦时期，确立于东汉。生肖文化最初起源于先民的动物崇拜、图腾崇拜，也是早期天文学的结晶。今天，在一些流传下来的岩画上，我们仍然可以看到许多动物图案，最早甚至可以追溯到史前的传统时代。在当时，这些图案主要是图腾，或者是象征性的一种说明，还没上升到理论的高度。有关生肖属相之说最早见于中国之一部诗歌总集《诗经》，到南北朝时期就开始普遍使用生肖。南朝梁陈时期的诗人沈炯曾作《十二属诗》：鼠迹生尘案，牛羊暮下来。虎啸坐空谷，兔月向窗开。龙隰远青翠，蛇柳近徘徊。马兰方远摘，羊负始春栽。猴栗羞芳果，鸡跖引清杯。狗其怀物外，猪蠡窅悠哉。这首诗在首字按序嵌入了十二生肖名，且突出了每种动物的生性特点，起到画龙点睛之作用。明朝才子胡俨也曾作诗一首：“鼷鼠饮河河不干，牛女长年相见难。赤手南山缚猛虎，月中取兔天漫漫。骊龙有珠常不睡，画蛇添足实为累。老马何曾有角生，羝羊触藩徙忿嚏，莫笑楚人冠沐猴，祝鸡空自老林邱。舞阳屠犬沛中市，平津放豕海东头。”诗中首联的“鼷鼠”即水鼠，“牛女”即牛郎织女。第三联中的“骊龙”是龙的一个种类，其颏下有一颗，故谓之“骊珠”。第四联提到的“羝羊”即公羊，“触藩”指羊用角去撞篱笆。第五联说的“祝鸡”指呼唤鸡。第六联的之一句，指被汉高祖封为舞阳侯的名将樊哙，他曾在江苏沛县以宰狗为生。最后一句是指汉武帝的丞相公孙弘，这位丞相当年曾在东海放过猪。胡俨以历史典故写十二生肖，可谓别有生趣。与生肖文化相关的是中国古代天干地支历法。天干地支，简称为干支，源自中国远古时代对天象的观测。经过演变，简化为今天的十天干和十二地支。十天干指的是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”，十二地支指的是“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”。十天干和十二地支依次相配，组成六十个基本单位，两者按固定的顺序相互配合，组成了干支法。依次“干”“支”两组号各取一字，一一搭配，由“甲子”至“癸亥”，六十年轮完干支组合序列一个周期，称为“花甲”。从上一个甲子到下一个甲子，正好是60年。这在人均寿命比较低的古代，差不多是长寿、的一生了。进而，人们又将十二地支配以十二种动物，用作相关年序代号，使之趋于形象生动，达到利于记忆、推算之目的，“十二生肖”由此形成。除了以“干支”来纪年，中国古代还用其来纪月、纪日、纪时。因每月天数恰为十进制，一年又恰为十二月，故分别以“干”纪日，用“支”纪月，且将“十二地支”用于纪时，分一昼夜为十二时辰，每一时辰等于现代时间中的两个小时。现在我们看古装电视剧会发现，古代人常常说“时辰”，就是这个缘故。生肖文化与五行、八卦等也有 。比如，子（鼠）属，北方；亥（猪）属，北方。寅（虎）属阳木，东方；卯（兔）属阴木，东方。丑（牛）、未（羊）属阴土，等等。生肖文化的起源几乎与中华文明的起源一样古老，它是组成中华文明的一个重要的文化因子，古历法的诞生、对中国文化影响深远的五行哲学观念的产生都包蕴其中。此外，生肖的隐含意义中还 着中国人丰富的文化心理内涵，这从人们赋予十二生肖的隐含意义可见一斑：老鼠代表智慧、牛代表勤奋、老虎代表、兔子代表谨慎、龙代表刚、蛇代表柔韧、马代表勇往直前、羊代表和顺、猴代表灵活、鸡定时打鸣代表恒定、狗代表忠诚、猪代表随和。

◇蒋伟画作：《十二雅集》

十二生肖排序有何讲究上面简单梳理了一下生肖文化的起源，接下来，我想和大家谈谈生肖排列问题。正如我前面所说的，十二生肖，是与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。有许会问，十二生肖为什么是现在我们看到的这种排列顺序？这里面有什么讲究呢？十二种动物与十二地支搭配原则，乃是解析中国“十二生肖”之又一难题，自古迄今，探研者众多，结论却大相径庭。在这里，我仅列举几个比较有代表性的说法。中国宋代学者洪巽乃“奇偶说”代表人物。他认为，“十二生肖”排列与《周易》之哲学相关，其日：“子、寅、辰、午、申、戍，俱阳(阳即指阳性地支)。故取相属之奇数以写名，鼠、虎、龙、猴、狗皆五指，而马单蹄也；丑、卯、巳、未、酉、亥俱阴(地支)，故取相属之偶数，牛、羊、鸡、猪皆四爪，兔两爪，蛇两舌也。”意思是说，十二生肖以十二种动物足趾之奇偶与地支相配而成。明代叶世杰试图以“十二生肖”动物“不足之形”释其入选原因。他认为，“术家以十二生肖配十二辰，每肖各有不足之形焉，如鼠无牙，牛无齿，虎无脾，兔无唇，龙无耳，蛇无足，马无胆，羊无瞳，猴无臀，鸡无肾，犬无胃，猪无筋，人则无不足”。

另一个与他同时代的学者李诩则认为，十二生肖的排列顺序与上天二十八宿星象位序相关。二十八宿分布周天，以值十二时展，每个时辰二宿，子、卯、午、酉三宿，每宿各有所象。二十八宿所象动物按天空次序持列，由北而东、而南、而西进行周转。上面几种说法，都有各自的道理。或许综合起来，是比较完整的解释。与十二生肖排列有关的，还有一个人们经常会问的问题是：为何老鼠排在生肖列表的首位？ 这个，也有不少故事，但其实这样的排列是有讲究的。我们通常讲的十二生肖，蕴一张一弛，一阴一阳，一动一静，奇偶相得的原理。按照洪巽的说法，十二生肖中的动物，无论两足抑或四足，大多前后足趾数相同，“惟鼠前足四趾而后足五趾，奇偶同体，兼备，故置‘十二生肖’之首”。意思是说，老鼠前面两只脚各有4趾，后面两只脚各有5趾，在十二生肖中，只有它是这样的，可谓独树一帜。老鼠的这一特征合之说。无独有偶，明代学者朗瑛在《七修类稿》中也称，鼠前足四爪，偶数为阴，后足五爪，奇数为阳。子时前半部为前夜之阴，后半部为当天之阳，正好用鼠来象征子。清代刘献延《广阳杂记》引卿《松霞馆赘言》：子何以属鼠也？曰：天开于子，不耗则其气不开。鼠，耗虫也。于是夜尚未央，正鼠得令之候，故子属鼠。子时为夜，天还未亮，正是老鼠出没的时间。可见，老鼠排在生肖首位，与天干地支、五行有关。那么，牛为何排名第二？除了，比较有根据的说法有以下几种。一种说法是，“鼠咬天开”，天开之后，接着要辟地，“地辟于丑”，牛耕田，该是辟地之物，所以以丑属牛。还有一种说法是根据“奇偶说”而来的，牛是四趾(偶)，排在鼠之后，虎之前。也许有人要问，兔、羊等也是四趾，为何牛排在前面？这或许与牛在古代劳动生活中的重要性有很大关系。 牛的诗作也有很多，比如，李白的“花暖青牛卧，松高白鹤眠”，张籍的“入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣”。而由牛郎织女引申的诗作就更多了，比如杜牧的“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”，当然这里的牛已经不是日常生活中的牛了，但也说明，“牛”这个字被广泛使用。而鲁迅先生的一句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，已经成为很多人的座右铭，也成为我们自强不息的美德与精神的象征。好几年前， 上曾有好事者提出应该重新变更十二生肖——让为人贬损的“鼠、蛇、鸡、猪”，让更显吉祥的“狮、鱼、凤、鹤”上岗。当时就有媒体批驳其荒谬。十二生肖由十二地支与十二种动物相配组成，蕴着深厚的传统文化底蕴。如果脱离文化光谈生肖，则只能沦为笑谈。

生肖文化的传统题材被赋予了新的生命力以上我把生肖文化简单梳理了一下。当然，这些是比较粗略的，只能提供一个概貌。接下来，我想重点谈一下海派生肖文化。因为我是画家，所以主要从绘画的角度来谈海派生肖文化。何为海派生肖文化？顾名思义，就是体现海派特点的生肖文化。由于生肖文化历史悠久，在漫长的发展过程中，与本地文化结合，由此体现出不同的地域特点。当然，“海派”并不局限于上海，但是从上海起源并发展壮大的，因此上海这座城市的主要特点，如海纳百川、大气谦和等，在“海派”中得到集中体现。我们说“海派”画派，不能单纯理解为上海人的东西，而是多元元素在这里碰撞、发展并形成独有的风格特点。海派生肖文化的巨大影响，一直波及现当代。从事此类创作的画家众多，诞生了不少生肖文化优秀艺术作品。如：陈老莲、任薰、任熊、任伯年、任预（海上明清四任）、虚谷、胡公寿、张子详、张聿光、张大千、张善孖、徐悲鸿、程璋、江寒汀、戈湘岚、刘旦宅、程十发、朱文候，熊松权、吴寿谷等，这里列举的主要是从事十二生肖动物创作较多的画家。从绘画角度说，海派生肖文化类型基本分为三类。一是传统型。主要是靠师生相传，走的是中国传统画派的路线。二是同源型。比如书画同源，一些人以书法入画，在其书法作品画。三是中西结合型。即将的文化与中国的传统文化结合起来。这三种类型在生肖文化画中均有体现。比如，创作《六松鼠图》的程璋就是一位创新派画家。当时的画坛被吴门四王的画风所笼罩，大家墨守成规，不敢越雷池一步。而程璋参用绘画技法，创新画法，结合写生，在风行画派之外自创新貌，在近代画坛上可谓独树一帜。有人曾问我，为什么喜欢创作生肖画？在我看来，动物是人类的朋友，无论是寒林雪原月夜中踟蹰的寅虎，抑或是冬雪初融春溪乍开悄语的一对子鼠，融入了大自然之中，有着特写式的构图所不能替代的意趣。这类艺术思维，或许是眷恋山林丘壑、鸟语花香的幽景，又抒发了亲近动物的情感。因此，我把创作每一幅生肖画视为一种乐趣。在绘画中，我有机地吸收了西画的元素，融合了海派的精华。不求巧饰求真趣，飞禽走兽也娆。在盛世盛年的今天，生肖文化的传统题材被赋予了新的生命力，对画家也提出了更高的要求。创作生肖画，不能不了解生肖文化。对于一个画家来说，必须做到笔笔有来历，经得起咀嚼。很多前辈就是严谨治艺的典范，比如徐悲鸿为了画马，是下了苦功夫的。看起来寥寥几笔，功底在里面，他的兴趣在里面，他的艺术总结也在里面。为什么中国画难学？因为它是综合性的，是靠长期积累打磨出来的，很难“短平快”。

在我看来，任何作品都必须从主题塑造出发，从古老的中华文化宝库中吸分，强化自塑意识。绘画要靠技术，但它更是一门艺术，需要在更次和格调上实现的理想。因此对于创作，态度一定要严谨，不能有哗众取宠之心。要令人赏其画作，有如品尝佳酿，趣味隽永；又如品饮茗茶，清香阵阵，回味无穷。今天，生肖文化在多个领域大放异彩。生肖金条、生肖金币和生肖纪念币受到市场追捧。比如，《中国纪念币》采用汉代画像石的传统技法，通过使线刻和体积塑造为一体，展现出中国雕刻艺术特点。又如，《十二生肖系列纪念币》采用齐白石、徐悲鸿等绘画的名画设计，通过浮雕雕刻，再现了这些独具匠心的风格，具有很高的艺术欣赏价值。此外，生肖设计从来不是高高在上的艺术创作，而是越来越多融入日常生活的商品设计中，从指甲钳、茶杯、小电风扇、零钱包、打火机，到茶叶匙、刀架、水壶，寻常生活中的很多物品都通过融入生肖元素而提升了附加值。中国生肖文化也吸引了国外设计师的目光，美国一个玩具设计师就设计出十二生肖公仔，深受欢迎。在许多外国人的心目中，生肖文化是“中国年”不可缺少的重要元素。起源于中国的生肖文化，已经与我们的、文明深度，渗透到亿万人的生命记忆和习惯中，渗透到人们赖以生存的生产、消费的各个环节中，也渗透到生老病死、婚丧嫁娶的人生重要历程中。从这个意义上说，十二生肖文化是生长在中华土壤中的传统文明之根，是流在我们身体里的文明血液。

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以上就是与12生肖顺序年龄相关内容，是关于生肖的分享。看完12生肖后，希望这对大家有所帮助！

圆明园十二件生肖兽首铜像有五件已经回归，另外五件龙首、蛇首、羊首、鸡首、狗首铜像一直不知所踪，鼠首和兔首铜像极有可能是最后的两件

溯源：1860年，“英法联军”烧劫圆明园后至今，十二生肖铜兽首构件流失海外140多年。

2008年年中，法国时装大师圣罗兰病逝，随后传出圣罗兰与皮埃尔共同收藏品将于2009年2月在巴黎拍卖的消息。

2008年10月下旬，本网记者从从“国宝工程·中华抢救流失海外文物专项基金”获悉，佳士得宣布将于2009年2月23日至25日在法国巴黎举办“伊夫·圣罗兰与皮埃尔·贝杰珍藏”专场拍卖，拍品中包括1860年英法联军自圆明园掠走、流失海外辗转多年的鼠首和兔首铜像，拍卖估价均为800万至1千万欧元，总价高达人民币2亿元。

圆明园鼠兔首即将拍卖的消息引发了中国民众的热议。有人表示，坚决反对圆明园文物进入拍卖程序，通过拍卖回购战争劫掠文物，于情于理都不能接受。国家文物局博物馆司司长宋新潮认为，对这件事“不予理睬是最好的应对”。他说，对由于战争原因被掠夺到海外的文物，国家文物局可以通过许多形式使其回归，但绝对不会采取“回购”的方式，这是一个基本原则。他也呼吁，海内外媒体不要炒作此事，“炒作的结果，是让那些利用中国老百姓爱国热情投机赚钱的商人获利”。

2008年11月6日，圆明园鼠首和兔首铜像现身纽约佳士得，成为“伊夫·圣罗兰与皮埃尔·贝杰珍藏”拍卖预展上的两件拍卖品。

2009年1月16日，由67名律师组成的律师团向圆明园管理方及文物专家、法律专家发出了传唤状的征求意见稿，准备打跨国官司，要求拍卖公司停止拍卖，并要求收藏者返还被盗走的圆明园“兽首”。此后又有数十名律师加入此项行动。

律师团成立后面临的第一个问题就是:没有原告。圆明园管理处、“中华抢救流失海外文物专项基金会”等均未出任原告。

2月9日，律师团在确定暂以“全球爱新觉罗家族宗亲会”为原告的基础上，向佳士得公司和皮埃尔·贝杰正式发出律师函和律师声明，申明了反对拍卖的立场，事件进入法律程序。

2009年2月11日，有媒体报道，由于来自中国的舆论压力太大，佳士得公司已与卖主达成协议，取消圆明园兔首、鼠首铜像的公开拍卖，改为私下交易。

2009年2月12日，佳士得公司回应，称“本月23日的拍卖需要如期举行。”同一天，中国外交部发言人在举行例行记者会时回应此事说，拍卖战争中非法掠夺的文物不仅伤害中国人民的感情，损害中国人民的文化权益，而且有悖有关国际公约，希望有关方面慎重考虑。

2月17日，圆明园管理处首次正式回应称，圆明园不赞成流散文物进入拍卖市场，也不赞同以“回购”方式买回被别人掠夺走的中国珍贵文物。

按照预定计划，法国佳士得拍卖行将于2月23日至25日举办世界著名服装大师伊夫·圣罗兰及其伙伴皮埃尔·贝杰共同收藏品的专场拍卖会，其中兔、鼠首铜像在拍卖品之列，两件拍品拍卖估价高达2亿元人民币。

背景资料:

十二生肖兽首铜像是原圆明园喷水池中“水力钟”的喷头，该“水力钟”的全称“十二生肖报时喷泉”。十二生肖兽首铜像呈“八”字形，分列在喷水池的两旁的人身石台上的。每个动物就是一个喷泉机关，每到一个时辰，相应的动物口中就会喷水两个小时。因为古人的一个时辰就是两个小时，十二个时辰正好是二十四小时。不过到了正午，它们就要一起喷水，此时，景象蔚为壮观。

在圆明园十二生肖兽首铜像中，目前已经回归的有五件:牛首、猴首、虎首、猪首、马首。除猪首外，其他四件铜像的回归均与拍卖有关。2000年4月底和5月初佳士得和苏富比在香港的春季拍卖会上，牛首、猴首和虎首铜像现身。当时这两家拍卖公司拍卖流失文物的做法，引起了香港和中国内地社会各界的极大愤慨。最终中国保利集团公司毅然参拍，以774.5玩港币拍得牛首、818.5万港币竞得猴首，而虎首则以1544.475港币成交(价格均包含拍卖公司佣金)。

2007年9月初，苏富比发布消息称，将以“八国联军-圆明园遗物”专拍之名拍卖马首铜像。消息传出，各界哗然。中华抢救流失海外文物专项基金率先发表声明“坚决反对公开拍卖马首铜像”，并提出应以公益方式实现马首回归。关键时刻，港澳爱国企业家、国宝工程顾问何鸿燊博士于9月20日在拍卖会举行之前以6910万港币购得马首铜像，并宣布将其捐赠国家。

惟一没有拍卖公司介入、而是以公益方式回归的是猪首铜像，不过也与何鸿燊有关。2003年初，中华抢救流失海外文物专项基金在美国寻访到猪首铜像的下落。经过努力争取，美国收藏家同意将猪首铜像转让给该专项基金。2003年9月，何鸿燊向该专项基金捐款人民币600余万元将猪首铜像购回。

圆明园十二件生肖兽首铜像有五件已经回归，另外五件龙首、蛇首、羊首、鸡首、狗首铜像一直不知所踪，鼠首和兔首铜像极有可能是最后的两件